新课改背景下高中化学学习方法探究

杜婷婷

摘要：新课改在不断的改革和发展，对于现代化学的教育教学方式、教学模式、教学效率、教学质量以及教学思想都提出了更高的要求，而这些要求也切实能够满足学生对学习的需求并且符合高中生的学习特点和心理，而且在新课改背景下不仅要求教师改变自己的教育教学理念和模式，也要求在教学时要提现学生的主体性，要在化学课堂上发挥学生的主观能动性。

关键词：新课改;高中化学;教学策略

引言：

新课改的推进，所有的学科教师的教学都做出了相应的调整自己，而高中化学这门学科，知识比较抽象且晦涩难懂，学生学习时会感到非常困难，因此，教师在教授高中化学知识时，要在讲解知识前，要掌握学生对于化学的学习态度和接受知识的程度，从而能够有效的激发学生对于化学知识学习的兴趣，这样才能引导学生积极自主的学习和探究化学知识，让学生能够快速有效的提高自己的化学学习效率以及质量，而且能从学习和探究当中感受到化学知识带来的乐趣。

一、传统高中化学教学过程中存在的问题

（一）教师教学观念陈旧

教师受传统教育教学的深刻影响，尽管新课改在不断推进，但是仍然有一部分教师在化学教学时只注重学生的成绩，教授知识时也是对考试相关的知识点进行详细的讲解，之后让学生死记硬背，这样学生在考试时就能取得更好的成绩，但这样的教学方式，让学生无法正确掌握学习高中化学知识的方法，阻碍了学生的化学学习效率和学习质量的提升以及化学综合能力的提高。

（二）教师教学方式单一

教师这么多年对于化学知识的讲解都是采取“灌输式”教学或者“填鸭式”教学，在课堂上永远是主导者，只是一味的讲解化学知识点，学生只能被动的接受教师讲解的内容，没有充足的时间用来自主学习和思考，教师讲解还会要求学生将自己讲解的知识点一字不差的记录下来，因此，化学课堂就很沉闷，只有教师在讲解，学生在埋头做笔记，这样单一且机械化教学方式，让学生对化学知识学习产生了厌烦心里，没有任何兴趣去学习，久而久之，化学课堂的效率就会变得越来越低，在知识点讲解完成后，教师还会布置大量的化学题让学生以此来巩固刚才学习的知识点，这让学生不仅仅是抗拒化学这门学科更会对学习化学感到恐惧，单一且机械的化学教学方式，只是在浪费教师和学生的时间，并不能有效的提高教学和学习效率。

（三）学生缺乏实践机会

高中化学虽然说是一门理论性学科，但是每一个理论都是通过实践来验证，才能知晓它是否正确，但是，在实际的高中化学教学过程中，教师为了赶教学进度，为了提高学生考试成绩，对于化学实验方面的教学根本就选择了忽视，这就使得学生失去了实践的机会，只能空洞的记忆理论知识，无法做到学以致用，学生无法把学习的理论知识和实际生活进行联系，这样只会阻碍学生掌握正确的学习方法，也很难理解抽象的化学知识。

二、新课改背景下高中化学教学方法

（一）新课改背景下教师转变自身教学观念

教师在进行高中化学教学时要遵循新课改提出的要求，摒弃传统的教学理念和模式，运用全新的教学理念，尊重学生的主体地位，激发学生的化学学习兴趣，教师在学生学习的过程中有效的引导学生，让学生形成自主学习意识，适当的运用小组合作教学法，让学生的学习热情和兴趣得到激发，给予学生足够的时间和空间进行化学实验操作，让学生切实掌握化学学习方法，这样也能使得课堂教学效率有所提升，学生也能有效的學习化学知识。

（二）新课改背景下开展小组合作教学方法

小组合作的方式可以有效的提高学生的学习兴趣和积极主动性，教师要合理的将学生们进行分组，保证每个小组的实力都是均衡和互补的，这样才能发挥小组合作的价值，之后教师就可以提出针对知识点的问题，让学生与小组成员之间进行讨论，教师通过小组合作也能及时了解学生的实际学习情况，在学生遇到无法解决的问题时也能及时提供帮助，进而让学生对知识点的理解更加深刻。例如，教师在对学生讲解“化学周期表”的知识时，可以让学生先对知识进行提前预习，将这节知识点的难点和重点划分出来，在课上，教师就组织学生对元素周期表的规律进行学习，进而更好的理解化学元素，学生遇到问题时教师要保持良好的态度给学生讲解，这样才能调动学生的积极性，让学生更加积极主动学习化学知识并掌握学习方法。

（三）新课改背景下将教学内容与实践结合

加强实践和理论知识的结合，能够增强学生的动手操作能力，进而有效的提高学生的化学学习兴趣和学习效率，而且教师能够让学生通过亲自动手实验，得出相应的实验结果，让学生对理论知识的印象更加深刻，学生在动手实验过程中需要运用自己的思维来思考，这也是在拓展学生的化学发散性思维。例如：教师在对学生讲解“搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点”的实验时，教师可以让学生自己去亲自实验，学生通过实验对同分异构体及同分异构现象有了整体的认识并能够精准判断同分异构体及其种类的多少，这就使得学生对这一知识点有了深刻的印象，也因此对化学产生了兴趣，并提高了学生的化学课堂参与度

三、总结

综上所述，高中化学教师要在新课改背景下运用全新的教学理念和教学模式来对学生进行化学知识的讲解，教学过程中不仅仅要对理论知识进行详细的讲解还要将理论和实践进行结合，给予学生足够的时间和空间去进行有关化学知识的实践操作，让学生能够将理论知识灵活运用但实践当中，增强学生自主探究和实践操作能力，进而建立符合新课改背景且属于自己的化学知识体系，进而有效的提高自己的化学学习效率和学习质量。

参考文献：

[1]李志强.探究新课改背景下优化高中化学课堂教学的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021，{4}（07）：51-52.

[2]姚建胜.新课改背景下高中化学教学优化策略研究[J].数理化解题研究，2021，{4}（09）：77-78.