兴趣驱动力

古发贤

摘要：當前，在我国社会经济不断发展进步的同时，国民思想素质也得到了空前提高，越来越多的人也开始逐渐认识到体育运动对于国民健康的重要性，因而体育课程在学校教育中的地位也得到了提升。基于此，本文就小学体育教学发展需求，提出小学体育趣味化教学策略，以其能够进一步促进体育课程在小学阶段的发展。

关键词：小学体育;趣味化;教学

现阶段，随着教育体制改革的深入发展，原有的教学重点也发生了一些转移，人们开始逐渐认可素质教育，因而体育教学也逐渐成为教育体系的重要内容之一。对于小学体育教师而言，应当采取一切措施来致力于提高小学体育教学质量。开展小学体育趣味化教学，能够有效激发学生参与体育教学的积极性和热情，因此小学体育教师应当及时改进教学策略，深入开展小学体育趣味化教学。

一、在课前准备时开展趣味化教学

在体育教学中，课前准备活动是必不可少的一个环节。良好的课前准备活动能够为体育教学的顺利开展奠定基础，既能小学生在短时间内集中精神，又能够起到拉伸肌肉、舒张筋骨的作用，对于学生接下来的体育运动是极其有利的。在传统的体育教学过程当中，教师在组织课前准备活动时，往往都是组织学生以慢跑或运动操的方式进行热身。长期以往，就会使得学生丧失对课前准备活动的兴趣，不愿意参与其中，进而影响整体的体育教学效果。为了能够避免出现这种情况，教师可以讲体育游戏融入到课前准备活动，既能够增加课前准备活动的趣味性，又能够使学生积极自主的投入到课前准备活动当中，进而能极大限度避免在体育运动过程中受伤。

例如，在进行慢跑教学前，教师可以将“听口令抱团”游戏融入到课前准备活动中，学生根据以往的方式进行慢跑。在学生慢跑的同时，教师随机喊一个数字，让学生听到数字后，与身边其他的学生抱成一团，所抱成团的人数必须与教师所喊的数字相同，看看哪些学生没有成功的抱团，哪些学生抱团又快又准确。如此以来，能够有效改善学生对课前准备环节的抵触情绪，使学生以最积极的心态参与到课前准备活动当中，还能够有效避免学生兴趣低下的问题，同时起到锻炼学生身心的作用，为接下来的体育教学起到良好的铺垫作用。

二、在课堂讲解时开展趣味化教学

近年来，随着国家对教育的告诉重视，也进一步促进了教育的发展，尤其是趣味化教学在各学科教学中的广泛应用。像跳格子、喊数抱团等经典趣味体育游戏仍深受学生喜爱，但很明显孩子们并没有经常玩了，在日常的教育活动过程中，要善于思考和观察，发散思维，创造出有趣味的全新的游戏，不断积累，慢慢开发。游戏是小学生最感兴趣的活动，比故事更能调动他们的学习热情。因此，在开展小学体育趣味化教学过程当中，体育教师可以根据实际学情和学生们的心理特点，设计并开展一些趣味游戏，让学生在游戏过程中逐渐掌握体育的技术动作或理论知识。

例如，小学生们都比较熟悉的“老鹰抓小鸡”游戏，教师可以结合这个游戏设计出《耐久跑》的体育游戏，即：老师带领学生以一路纵队的形式在白线跑道上慢跑，老师是作为“老鹰”的带领后面的同学觅食，就像在游戏中一样抓捕作为“小鸡”的同学，该同学进行紧急避让，在这个过程中，让学生克服了耐久跑的恐惧，增加兴趣，学生身体也得到锻炼。再如在开展“站得高，跳得远”游戏时，教师可以让学生每个人自己准备一个气球，然后将自己的气球抛向高空，看到气球要下降时，运自己的手或者头去将气球再一次顶向高空，反复重复这个动作，最后看谁的气球飞的最高，这样一来就可以让孩子们在玩的时候知道的“跳”这个动作，教会孩子跳的技巧，因为有气球吸引孩子们，孩子们很乐意参与，游戏和教学活动相结合，教学效果很好。简而言之，就是教师将体育教学变成学生喜闻乐见的游戏，解决过去学生不愿意学习体育的间题，引导他们主动地参与体育学习，真正发挥趣味化教学的实际作用。

三、在实践训练时开展趣味化教学

实践训练作为小学体育教学活动中至关重要的环节，目的是让学生理解、掌握以及灵活运用教师所教授的课堂内容。在以往的实践训练过程中，一般都是学生以小组为单位展开练习。在这期间，教师与学生之间并没有过多的交流和互动，部分小学生还会在练习的过程中与他人打闹、嬉戏，这对于学生的实践训练是极其不利的。对此，教师应将体育游戏融入到实践训练中，让小学生能在游戏过程中快速理解和掌握体育知识。如此一来，不但能够极大程度提高小学生的课堂参与度，还能有效强化学生对知识、技能的运用，进一步促进小学体育教学实效的提升。

例如，在进行乒乓球运动教学时，教师可以将班级中的学生均等分成若干个小组，然后让学生以小组为单位展开探讨，教师设计小组团体比赛的模式，组织学生进行乒乓球对抗赛。小组成员可以在探讨过程中决定出场顺序，并且组内成员也可以互相分享经验，教师在对抗赛过程中为每个小组积分，比赛结束后获得积分最多的小组胜利。以这种方式开展乒乓球实践训练活动，能够有效激发学生们的团队责任感，同时在进行乒乓球运动的过程中能够更加积极主动，主观能动性得到良好锻炼。教师通过在教学过程中开展趣味活动的方式，让学生体会到体育活动具有的乐趣，也让学生在体育学习中获得更加强烈的存在感，更让教师的体育教学变得更具教育意义。

总的来说，体育课程都是素质教育中的重要组成部分之一，小学体育教学中涉及丰富的内容和知识点，对于正处于成长发育时期的小学生而言，要想使其更加积极地参与到体育学习当中，激发学生的体育热情，就要求教学内容应当具有一定的趣味性，才能从根本上激发学生们的体育学习积极性。

参考文献：

[1]俞炼明.增强体质，均衡发展——趣味田径在小学体育兴趣化教学中应用效果的研究[J].田径，2021（01）：72-73.

[2]马活玉. 小学体育趣味化教学的模式探讨[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年中小学素质教育创新研究大会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：1.

[3]龚真花.趣味化教学在小学体育教学中的应用[J].西部素质教育，2020，6（11）：81-82.