优化实验教学构建高效初中物理课堂

黄艳淇

摘要：在初中物理教学中，实验教学是不可缺少的环节，它能够将书本中复杂的理论以实际现象展现出来，并且可以让学生亲自动手进行实践，在实践过程中加强了学生对于知识点的理解，对于物理世界的规则和特点有了自己的理解，从而提高了物理学习效率。不过目前初中物理课堂在实验环节依旧存在问题，导致课堂的有效性不高，没有发挥出实验教学的效果。因此初中物理教师在教学工作中应当探寻新的教学方法并且积极运用在自己的课堂中来，让初中物理课堂能够更加高效！本人就优化实验教学构建高效初中物理课堂提出了自己的拙见。

关键词：初中物理;实验教学;高效课堂

初中物理课堂中的学习需要学生掌握基本的物理技能，比如理解能力、动手能力、逻辑思维能力等等，这些能力的掌握可以帮助学生在进行物理实验的时候能够较快的熟悉、掌握物理知识，并且通过实验总结物理规律。因此在初中物理教学中，物理教师应当着重培养学生对于物理的学习热情，利用物理实验教学可以很好地做到这一点。教师可以通过科学合理的物理实验指导学生，培养学生对于物理的热情，而不是一味的灌输晦涩难懂的知识点。因此如何优化实验教学，构建高效初中物理课堂就成为了当前初中物理教学的重点。

一、初中物理实验教学现状

当前我国初中物理实验教学方式急需改革，在传统初中物理教学时，一味的追求学生对于物理知识点的记忆情况，对于鼓励学生自主学习和锻炼学生独立思考问题方面比较缺乏，导致了学生对于物理学习的兴趣不高。同时在指导学生进行物理实验时，教师通常采用演示的方法进行流程的展示，然后学生们进行分组实验，在会在一定程度上使学生的自主创新能力得不到锻炼，弱化了动手能力。由于初中物理更加侧重于通过实验加深学生对于学科的掌握程度，因此物理实验是否能达到效果直接影响了物理的教学质量。

二、实验在物理教学中的作用

进行物理实验可以有效激发学生学习物理的兴趣和动力，提升学生的求知欲，这在我们的教学生活中有非常重要的意义，可以使学生集中注意力，提高在平时学习中的质量和效率。俗话说的好，兴趣是最好的老师，并且人类本就是具有强烈求知欲和好奇心的生物，在学习过程中进行与学科有关的有趣实验，可以消除枯燥学科知识给学生带来的无趣感。并且在课堂导入环节利用实验进行导入，可以在课程一开始吸引学生的注意力，有助于学生跟随老师的指导进行学习，探寻物理世界的奥妙。比如在静电章节的导入环节中，可以通过被羊毛摩擦过得pve管使发散开的塑料丝悬浮，从而使学生眼前一亮，能够在接下来的教学环节中全神贯注。

1、实验可以培养学生观察力，动手操作能力

在实验教学过程中，学生做过的每一个实验都是对已学习物理知识的巩固，同时也锻炼了学生的动手能力。通过学生不断进行物理实验，可以在实验中观察物理现象，从而自己得出实验结论，对于实验中出现的问题和原理进行讨论，加强了学生的合作沟通能力，在巩固知识的同时提高了教学质量。纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行，实际实验的过程中总是会遇到一些书本上不曾提及的内容，通过不断的练习，可以使学生对各种物理现象产生的原因加深了理解。例如在串联并联章节，总会出现开关不能控制对应灯泡的情况，这个时候就可以让学生对于整个线路进行分析，从而对整个结构有了更好的掌握。

2、实验可以培养学生的科学精神，帮助学生学会合作

进行实验是科学研究中最基本的方法，锻炼了学生脚踏实地、实事求是的科学态度，能够在实验过程中忠于实验数据和结果，不弄虚作假。同时在实验过程中锻炼了学生坚持不懈、知难而上的科学精神。通过不断进行实验科学，对于学生养成一丝不苟、严谨认真的思维品质有较大帮助。同时在现代社会中，人与人之间的合作交流变的更加频繁，进行物理实验能够促进学生的合作交流能力。因此可以在实验过程中分成实验小组，对于小组内每个成员的实验情况进行考核，加强小组间互帮互助和合作攻坚克难能力。

三、初中物理实验教学高效课堂的构建策略

1、改变教学观念，实现多元教学

想要有效提高初中物理实验教学的有效性，调动物理课堂气氛，物理教师就要从改变自身教学习惯开始。教师在教学中要“以人为本”，任何教学活动都应该围绕着学生进行，有意对学生的核心素养进行培养。同时要注意师生关系和同学与同学之间的关系，构建一个轻松、高效、友爱、和谐的课堂氛围，这样才能打破原有教学模式的局限性，引导学生更好的进入物理教学课堂。伴随着新课改的实行，许多新型的教研方法層出不穷，传动教学法已经不再适合当下的教学环境，因此对于初中物理教师来说，务必要转变自身教学方法和习惯，利用游戏教学法、情景教学法、小组合作教研法等方式进行教学，这些教学方法都能够以学生为本，让学生参与进课堂之中，使物理实验教学更加有效，提高学生的物理实验水平。

2、走进物理生活，更新教学内容

教师要尽可能地摆脱物理教材的束缚，从生活的角度看待物理，在丰富物理知识的基础上更新物理实验教学内容，让生活知识与物理实验课程有效整合，形成丰富的教学资源，以让学生能够养成物理思维意识，用物理的眼光看待生活。如在开展“摩擦起电”实验教学时，实验素材并不确定，可以从生活中随便搜索资源，如纸片、塑料尺等，让学生探究生活中的物理。这样，学生对知识的学习也会更到位，实验教学的有效性也会更高。

3、开发实验资源，弥补硬件条件

对于物理实验来说，最好是可以让每位学生都能参与其中，因此要尽快弥补目前有些学校教学实验仪器设备的缺乏问题。除了对现有的实验仪器做好维护之外，应当尽可能的补充和完善更多的实验仪器。同时利用计算机进行模拟实验也是一个不错的教学方式，利用教学软件模拟各种各样的物理实验，可以将过程直接展现在学生面前，脱离了设备的束缚，能够让学生看到更多的物理实验和现象，同时弥补了教学设施缺乏的不足，让同学们的实验能力不受影响，提高物理实验教学的有效性。

结语

综上所述，当前初中物理实验教学要能够培养学生的实际动手能力和独立思考能力，同时要注意端正学生物理实验的态度，尊重物理实验的结果，养成实事求是的态度。相信通过物理实验教学有效性的提升，不仅可以提高学生的物理成绩，更能使学生解决生活中的物理问题，加强与同学之间的沟通交流，全面提高学生的核心素养。

参考文献：

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[2]周亚敏.优化实验教学，构建初中物理高效课堂[J].新课程导学，2019（32）：92.

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