浅谈家校共育的意义及策略

郑秀梅

摘要：家庭教育是学校教育和社会教育的起点，更是学校教育的补充，家校共育需要教师深入到学生家庭中去，家长参与到学校管理中来，实现真正的沟通与互助，协调家校双方的力量，使之形成合力，为学生创造良好的学习和教育环境，有效的促进孩子健康快乐成长。

关键词：家校共育;意义;策略

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担塑造人的细致、复杂的任务”，所以学校与家庭是孩子接受教育的最重要的环境。

一、家校合作的重要意义：

1、家校合作有利于促进家庭和学校的教育目的达成一致。通过学校对家庭教育的指导，可以帮助家庭和学校的教育目的最大限度地协调与统一。

2、家校合作有利于形成教育内容的互补。家庭和学校的教育内容侧重点不一样，家校合作可以使双方的教育内容在一定程度上实现互补，保证学生接受全面发展的教育内容。

3、家校合作有利于保证教育方法的科学化。家校之间通过密切合作、相互学习，能保证教育方法、教育措施的有效性和科学性，大大提高教育效率，并取得理想的教育成果。

4、家校合作有利于形成强大的教育合力。

二、家校共育的主要策略

1、教师和家长应相互尊重，地位平等

教师在对待学生家长的时候要学会尊重，平等地对待自己与家长的关系，注意交流时的态度和方式。尤其是面对某些家长不合理的要求时，如果态度生硬，甚至因为对方的社会地位，就对他居高临下，用不友好的态度去回应，只能让家长对学校产生抵触情绪，加深对老师的不信任感，这样对孩子的教育只能是有害无益，适得其反。

2、勤交流、多沟通

要想做好家校共育，家长和学校的沟通交流并不能少，只有沟通交流，家长才能知道孩子在学校的真实表现，教师也能通过家长了解到，孩子在离开学校之后的言行举止，只有及时发现问题，家长和老师才能够通力协作，把孩子身上的缺点尽早纠正。

沟通交流的方式有很多种：

①家长会：我在家长会前，做了一系列细致的准备工作，了解到我的学生家长大部分都是农民工，文化素质不高，家庭条件不好，意识眼界都很比较狭隘。针对现状，我与家长们座谈，探讨的孩子教育问题引起了家长的共鸣，让他们打心底认可了我的工作。

②家访：一次家长会，一次感动流泪是解决不了根本问题的，教师这个时候需要做的就是走进他们的生活，加深学校与孩子家庭的联系，用真心和爱心去换取家长和孩子的认可，这里最行之有效的方法便是家访了。

还记得2017年11月的一个周末，我开始了对全班42个学生进行入户家访。那一天，我计划着对代家沟到天府镇大田村这一条路线的14位学生进行家访。当我乘坐公交车，再转乘三轮车来到25公里外的一对双胞胎姐妹的家中时，孩子的妈妈和80多岁的奶奶热情地迎上来，感动地说：“没想到这么远的路，老师你真的来了！”一家四口在堂屋中跟我介绍着家庭情况时，没有见着孩子的父亲，我不禁发问。孩子妈妈抹着眼泪说：“孩子爸爸得了胰腺癌，晚期。一家人没有什么经济来源，靠爸爸和两姐妹的低保收入过日子。”我的眼眶不禁涌出泪水，来到孩子爸爸病床前看望他，摸出200元表示慰问。孩子爸爸激动地教育孩子要懂得感恩，要改正拿别人东西的坏毛病，要努力学习。

后来我又来到班上一个学习最困难的女生家里，走进孩子的卧室眼前的一幕简直不堪入目：床上的被盖虽然是新的，红艳艳的很漂亮，但是与一堆衣服乱七八糟地铺了一床;半开着的衣柜里衣服散乱地堆放在一起;地面上什么饮料瓶、小吃袋、废纸片到处都是，一张旧沙发脏得无法落座，茶几上铺了一层厚厚的灰。原来，这个女生的家庭情况也是非常困难的：四五岁妈妈就偷偷跑了，之后从来没回来看过她，爸爸是一个残疾人，婆婆又是一个头脑不太正常的人。所以孩子从小生活自理能力很差，学习也很吃力。想到這孩子都上四年级了还不会收拾自己的房间真的感到心痛，于是我马上找来扫帚、抹布教孩子收拾整理自己的房间。18年秋天我又去她家家访，刚走进堂屋就发现与去年有了很大的变化。堂屋旁边布置了一个温馨的小客厅，孩子的卧室也干净整洁多了，孩子也打扮得漂漂亮亮的。

家访完42个学生，还发现了其他问题，比如有些孩子上网打游戏成瘾，在家根本不听父母的话，顶嘴，不爱参加家务劳动，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活……这方方面面的情况，不是老师简单的打个电话，开个家长会就能了解到的。若非家访，老师根本不会知道孩子回家后的实际表现，从而也对孩子的教育造成不良影响。

③创建班级QQ、微信群：家访虽好，但即使一个老师尽职尽责，甚至每天都去家访，也不能保证老师从全局掌握学生回家后的学习情况，在科技日新月异，老百姓日子越过越好的情况下，基本上可以说是所有的家长都拥有了智能手机，这样利用通讯软件建立一个家长群能起到很大作用。在我们学校，每个班级班主任都利用手机建立了家长QQ群或微信群，所有的学生家长和科任老师都在班级群里。班级群的建立的好处是明显可见的，比如语文老师、英语老师每天都可以布置朗诵课文的任务，每到晚上，群里就会不断的响起信息的滴滴声。老师第一时间了解到了学生完成课后学习的情况，而家长方面一能鼓励他们参与教育学生的积极性，另一方面方面，即使有孩子没有完成，家长在看到其他孩子的优异表现后，自然而然的也会去督促自己的孩子上进努力。

3、开办网络家长学校，让家长参与教育。我校德育处从去年开始着力于“家校共育”的课题研究，组织全校学生的家长通过手机、电脑走进“三宽家长学校”，听名师讲课，学到了许多家庭教育的方法和策略，与学校教育形成了教育合力，提高了教育效率。

结束语：

一朵花从种子到开花需要经历长期的过程，一个孩子的成长也是同理。教育孩子，培养孩子，任重而道远，一分耕耘，一分收获，愿家校共育的理念深入人心，让我们携起手来凝聚一路家校共育，为每一朵花、每一个孩子营造出一片幽美芬芳的环境，等候一场春暖花开吧！

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议（教育科学出版社）[M].1981，（11）。

[2]陈建强.家校如何合作[J].上海教育出版社，2006，（46）。

[3]岳瑛.我国家校合作的现状及影响因素[N].天津市教科院学报，2002，（3）。

[4]杨敏.浅谈如何构建有效的家校共育[J].软件电子版2014，（15）。