立德树人背景下的初中语文德育教育策略

程晓会

摘要：在初中语文教学中渗透德育，教师可以通过丰富的教学案例引导学生树立正确的价值观念。 在社会经济高速发展的时代背景下，社会各行各业对人才的要求越来越高，除了关注人才的文化素养和专业技能之外，人才的道德品质状况也同样重要。语文知识中包含大量讨论人性、人与自然关系的作品，这些素材能够带给学生深刻的思想启迪，学生能够在教师潜移默化的影响下逐渐培养良好道德品质。本文立足于初中语文教学角度，分析了立德树人背景下的初中语文德育教育策略，希望具有一定参考价值。

关键词：立德树人;初中语文;德育

引言

作为初中阶段一门重要的人文学科，语文学科十分适合德育教育和心理健康教育，新时代语文教育工作者必须提高自身德育和心理健康教育能力，在趣味性的教学活动中帮助学生培养良好道德品质，通过高质量的初中语文教学促进学生身心健康发展。随着教育改革的不断深化，德育教学越发重要，因此，对于立德树人背景下的初中语文德育教育策略研究有着鲜明现实意义。

1组建合适活动，实现品德感知

教育活动是实现教育目的的途径，而道德品质是一项抽象的学习内容，对此，教师更应当利用教育活动的形式，引导学生进行感知，以便学生基于活动体验，强化自身的道德素养。在语文课程的教学中，教师也应当认识到教育活动的存在价值，主动地优化活动的结构，将德育渗透和语文知识的讲解融入同样的活动之中，以便基于统一的活动形式，带给学生多重学习体验，促进学生道德品质和语文素养的发展。

在《我的叔叔于勒》一课的教学中，教师可以为学生搭建合适的活动，强化学生对高尚品德的感知。首先，教师围绕以往语文课程的教育经验，对学生的文本解读能力进行分析，从而基于学生的实况，为学生进行细致的分组，使各个小组的学生之间具有明显的差异性。随后，教师为学生设计“文章是如何对人物的形象进行描绘的”阅读任务，并为学生预留自主思考的时间，使每个学生都对文章中的对比手法有一个自己的认识。在学生拥有了自己的想法后，教师再指导学生在小组中进行交流，并鼓励文本解读较为透彻的学生，对组内的其他学生进行辅助，以便学生在相互帮助中，加深对文章人物描写手法的印象。

合理学习活动的创建，能够让学生拥有良好的互动环境，以便学生在小组中找到自己的位置，为同伴提供自己的帮助，从而在良好的互助环境中，实现道德素养的内化。

2结合时代背景，促进品德教育

语文教材上安排的大多数文章，并非是作者心血来潮的创作，而是与当时的时代背景和作者的人生经历有着密切的关联，这些时代背景和经历中往往蕴含了丰厚的民族精神和爱国内涵。所以，在指导学生分析文章前，教师可以向学生简单地介绍文章的创作背景和时代背景等，以便学生在提取其中道德品质和民族精神的同时，丰富自身的文学常识，更好地对文章内容进行分析，增强对文章内容的理解。

在教学《黄河颂》一课时，教师可以先指导学生学习这一诗歌的创作背景。黄河是我国的母亲河，孕育了中华上下五千年的文明，以博大的胸襟养育了一代又一代的华夏儿女，在抗日战争时期，许多人都用自己的方式歌颂黄河，表达自己的爱国之情。本篇文章的作者光未然在随军至黄河岸边时，受到当时气氛的影响，深深地感受到中华民族奋斗不息的精神，于是写下了对黄河母亲的颂歌。在课堂上，当教师为学生讲述上述内容后，不仅让学生对当时的时代背景有一个基本的认识，也让学生对诗歌的情感基调有一个明确的把握，使学生带着浓厚的爱国情怀，对诗歌进行欣赏。

显而易见，教师向学生渗透诗歌的创作背景和时代背景，能够让学生更好地透过文字感受到诗歌带有的爱国之情，以便学生增强对作者情感的感知，发展自身的爱国情怀。

3拓展教育形式，强化品德发展

高尚道德品质的内涵具有浓厚的抽象色彩，教师很难利用口述的方式，提高学生对高尚道德素养的理解。而多媒体技术具有对抽象元素进行直观化处理的优势，能够为学生打造直观、形象的学习环境，刺激学生的视听感受。所以，在语文课堂上渗透高尚道德情操时，教师也要主动地利用媒体技术优化道德素养和高尚情操的呈现方式，增强学生对品德元素的认识，从而促进学生高尚道德素养的形成。

例如在《苏州园林》的教学中，教师就可以使用媒体技术，为学生展示我国园林建筑的美丽风光，使学生在视听感受中，赞叹我国古代工匠的智慧，主动地传承我国的古建筑文化。在课堂上，教师可以先为学生播放一则短片，利用短片的方式，让学生直观地感受苏州园林的艺术性和文化性。随后，再利用图片为学生放大苏州园林的细节，引发学生的赞叹，使学生钦佩我国古代工匠的聪慧，主动地升起对我国园林文化进行学习的动力。

教师借助媒体技术为学生呈现动态、直观的学習内容，能够优化道德品质的教学方式，使学生在刺激视听感受中获得直观的体验，从而增强对园林文化的热爱之情，主动地实现对传统文化的传承和发展。

结论

综上所述，初中语文教学中渗透德育和心理健康教育，这是丰富初中语文教学素材的重要途径， 也是提高初中语文教学质量的重要保障。 作为新时代教育工作者，初中语文教师必须不断转变自身教学观念， 充分重视德育和心理健康教育的重要性， 在日常生活中与学生打成一片， 构建和谐的师生关系，借助信息技术创设生活化的教学情境，并以德育及心理健康教育为核心组织合作探究活动， 唯有如此才能真正实现渗透德育和心理健康教育的目标，促进学生综合素质的发展。

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