小学语文创新教学的思考与探索

余成芳

摘要：伴随着新课改工作的不断深入，创新教学已成为课堂组织的主旋律。语文作为小学生语言学习的基础学科，对小学生的沟通表达、思维理解、文化培养等方面具有重要影响。通过创新教学的实施，一方面可以提升小学生对语言知识的学习兴趣，保持积极的求知欲和探索力，另一方面还可以帮助学生实现深度学习、高效学习、合作学习的发展目标，对学生的素质化提升积极效益。因此，本文作者结合实际，对小学语文创新教学的实施展开研究。

关键词：小学语文;创新教学;课堂活动

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-241

小学生正处在夯基础的关键时期，加强小学生的基础培养工作，有助于促进学生的全面成长。然而，在部分地区小学语文教学活动中，教师大多沿用“老套路”“旧想法”，缺乏对学生主体的正确认知和科学培养，导致学生在语言学习、知识吸收以及基础巩固方面存在不足，难以实现素质提升、强基培智的目标。革新策略、优化细节是创新教学的关键点。对此，本文从把握学情、导学探究、合作学习、趣味活动四个方面出发，对小学语文创新教学的有效实施进行思考。

一、把握学情，合理备课

备课是创新教学有效实施的关键点之一，其合理备课，不仅能为学生提供清晰、明确的学习目标，还使课堂活动得以有序、高效的进行，保证教学活动的整体质量。因此，在小学语文课堂中，教师应从学生的实际学情入手，结合课本内容制定合理计划，切实满足学生的学习需求和发展需要。如在部编版二年级上册《曹冲称象》的备课中，这是一个民间流传的历史故事，通过对曹冲称象的具体方法和步骤介绍与大臣们的方法进行对比，表现曹冲爱动脑子、善于观察、富于联想的优秀品质。为保证学生学习质量和理解效果，根据课标要求和教学任务，教师可以将“生字词的认识”“正确朗读课文，了解对话内容”“通过曹冲称象的方法，想出其它巧妙的称象方法”等作为本课的学习目标，同时，考虑到二年级学生认知水平和思维特点，将“正确流利的朗读课文”“培养学生创新思维和表达能力”作为学习重难点，并采取多媒体教学、实物演练、小组讨论等方法保证学生整体的学习效果。

二、导学探究，激发兴趣

导学探究是以学生为中心，预设相应目标或问题，指引学生自主、高效学习的一种教学方法，将其运用于小学语文课堂之中，有助于激发学生探究兴趣，明确学生的思维方向，保证学生的学习主体性。因此，在小学语文课堂中，教师可以采取导学探究的方法，根据言语特点和识读水平，预设导学问题，深化主体理解，进而调动和培养学生的自主学习意识。如在部编版二年级上册《大禹治水》的教学中，这是一个古代传说，主要描述大禹为了治理洪水为百姓造福，历经千辛万苦终于制服洪水的故事。為激发学生的阅读兴趣，培养其自主学习能力，教师可根据具体学情设立相应的导学问题，如“你从课文题目中知道了那些内容”“你怎么理解题目中的‘治’字”“你认为大禹是个什么样的人”等，既能明确学生的学习目标，又能引起学生的探究兴趣。

三、合作学习，共同成长

在日常学习中，小学生因智力发育、思维方式等因素的影响，难免会在语言理解方面存在偏差，进而造成整体学情发展不均衡的问题。因此，在小学语文课堂中，教师可以采取小组合作的方式展开学习活动，以小组为单位，使学生在相互学习、相互交流、相互讨论的过程中完善自我、强化能力，从而保证学生整体的学习效益。如在部编版二年级下册《开满鲜花的小路》的教学中，教师可以按照交叉组配、差异帮扶的方式，让学生在合作学习中探究文本内容。同时，教师还应结合各组的学习情况，加入一些思考问题，如“课文中有几个人物？他们是怎样的关系？”“课文整体讲述了一件什么故事？”等，进一步提升各组的语言水平，实现共同成长。

四、趣味活动，推动发展

寓教于乐是创新教学的一个组织方向，以趣味化的活动引入学习，不仅能优化学生的学习环境，提升师生的参与效果，还使学生在趣味学习的过程获取更为真实、形象的语言知识，保证学生的课堂质量。因此，在小学语文课堂中，教师可以组织一些不同主题、不同类型的趣味活动，如猜字谜游戏、舞台剧表演、创意新编等，这不仅能丰富学生的学习内容，还使学生的语言思维得到有效开发，进一步推动其素质发展。如在部编版二年级上册《坐井观天》的学习中，教师可以组织学生对故事进行创意续编，将小鸟和青蛙的故事进行延续和丰富，发挥想象、大胆联想，这对学生的多元化发展产生重要影响。

综上所述，通过合理备课、导学运用、小组合作、趣味实施等方法的引入，不仅能培养学生积极的学习兴趣和语言意识，还使学生的言语逻辑、协作能力、探究思维等方面得到加强，进一步提升学生的综合实力，打牢学生发展基础。同时，创新教学的有效实施其关键作用点在于学生主体，从学生的主体出发，把握学生的兴趣切入点和探究结合点，采取多样化、多元化的组织策略，为学生提供自由发挥、和谐互动的学习空间，使学生的语言学习更具效率，从而实现素质教学的发展目标。

参考文献

[1]董丽平.对新课程下小学语文创新教学的实践与思考[J].新课程（小学版），2018（001）：104.

[2]杨秀玲.基于新课改背景下小学语文创新教育方法的探析[J].新作文：教研，2020（002）：1-1.