新课改下小学数学教学生活化的思考

胡长庆

摘要：从古人结绳记事和古代数学家开始研究数学知识到如今，数学已经有了几千年的历史了，人们为了更好的生活是促进数学飞速发展的主要原因。由此可见，数学是为了帮助人们方便的生活而得以延续的，所以数学的教学也理应更为生活化，才能让人们在学习过数学知识以后将其应用于生活。小学数学的教学内容与人们的生活联系最为紧密，小学数学教师在教学中更应该注重数学生活化教学。

关键词：小学数学;生活化

新课程改革是国家为了深化教育改革提出的教育政策，在此背景下，小学数学的教学逐渐从主张提高学生数学成绩到教会学生在生活中应用数学转变，所以小学数学教师应当积极响应新课改政策，教学向生活化模式转变，即在教学中注重让学生们学会在生活中应用数学。对于学生而言，他们目前的生活中已经可以接触到大量的数学知识，只是他们还没有意识到，教师只要在教学中以多种形式让学生们意识到他们可接触到的生活事物中涉及他们所学的数学知识即可。当学生们有这样的意识以后，他们就可以学会从生活中发现数学，利用生活常识解决数学问题和利用数学知识解决生活问题等。

一、构建生活化情境，逐步养成学生发现生活中数学问题的习惯

学生们每天都会在生活中经历各种各样的事情，这些事情中都会蕴藏着或多或少的数学问题，但是前文也已经提到，多数学生在生活中不会意识到数学问题的存在，也没有发现数学问题的习惯，所以小学数学教师应当引导学生们养成发现生活中数学问题的习惯，学会在生活中寻找数学。在实际教学中，教师构建生活化情境是培养学生发现生活中数学问题的存在的较好方法，既不会显得刻意，让学生们下意识抵触，也刻意起到导入课堂教学的作用。

本人在《位置与方向》一课的教学中，构建了一个生活化的情境。在课堂开始后，我向学生们提出了一个问题：“你们在放假后会去找同学玩吗？”所有学生们的回答非常统一，都给出了我“会”的答案。然后我又说道：“小明和你们一样，他也会在放假的时候找同学玩。一天他要去同学小华家，但是小华家离小明家有些远，在小明的东边。你们知道小华家在地图中哪个位置吗？”在说完这段话后，我在课件上显示出了一个小型的地图，地图上标明了小明家的位置，但是却没有标明小华家的位置。学生们看着地图，我又说：“同学们跟我一起学习《位置与方向》找出小华家的位置吧，这样以后你们去找同学玩也能准确找出同学家的位置了。”通过我的引导，学生们有了学习这一课的兴趣，我也很快完成了教学目标。通过这一次的教学，当学生们每次出去玩时都可以想到“位置与方向”的数学问题。

二、运用生活物品带领学生实践教学

学生们的每天生活中不仅会发生各种各样的事情，还存在着各种各样便捷他们生活的物品，他们对这些生活物品的熟悉程度远超于他们对数学知识的熟悉程度。小学数学教师在教学中可以将学生们生活中的常见物品利用起来，让学生们对生活物品的熟悉度带动他们对数学知识熟悉度的增长。

本人在《多位数乘一位数》的教学中，通过生活物品带领学生们一起实践，学生们通过实践很快掌握了“多位数乘一位数”的算理。在课堂教学开始后，我叫起了10名学生，让他们站在讲台上，然后我给他们每人发了两张传单。然后问学生们：“现在他们每个人手中都有两张传单，一共十个人，那是不是就是十个两张传单？”学生们回答：“是。”然后我在黑板上写下10×2的算式。我将这十个学生手中的传单收了回来让他们做回到座位上，然后给班级内每位学生发了2张传单。然后询问学生：“现在你们每个人都有两张传单，那么一共有多少张传单呢？”我利用学生们生活中常见的传单不断地换着分发的人数和张数，学生们手拿着传单，很快明白了“多位数乘一位数”的算理。

三、角色游戏加入课堂，深化数学问题生活化应用

在小学生的生活中，游戏才是他们生活中最為感兴趣的事情，在小学生的心中，游戏也远比学习重要。所以小学数学教师必须意识到这个事实，在教学中加入游戏。角色游戏与教学生活化相得益彰，他们的结合不仅可以提升教学有效性，还可以进一步让学生们学会在生活中应用数学。

本人在《四则运算》的教学中，在课堂上开了一个小超市，学生们扮演着超市中的工作人员和顾客。当我把《四则运算》一课的教学重点内容教学完成后，收集了学生们的所有文具和一些他们喜欢的小装饰物、玩具等，让两名学生将这些物品分类整理好并为这些物品定价。其他学生需要扮演进超市选购的顾客，他们可以拿取任意物品计算出价格向“超市工作人员”结账。而“超市工作人员”为了不亏本必须得准确算出账目。学生们在这次的游戏中，需要不断地“购物”和“算账”，在这个过程中，学生可以有效练习四则运算的规则，既让学生们感受到了数学在生活中的应用，也达到了教学目的。

四、结语

小学数学教学生活化的重点就是让学生们学会在生活中发现数学、应用数学，所以小学数学教师在教学中只需要本着这个原则设计教学，学生们就会逐渐激发起自身学习数学的兴趣，高效学习。

参考文献：

[1]闫芳源.小学数学生活化教学研究[D].上海师范大学，2021.