运用陶行知“生活教育”理论开展教学活动

陈佳玮

英语词汇是小学英语学习中最基础的组成部分。由于英语单词学习难免会涉及读写记忆的部分，对于小学生来说往往会显得比较机械和枯燥。笔者认为，遵循陶行知先生的“生活教育”理念，可以有效地攻克这一难题。本文基于教学实践，阐述了在“生活教育”理念指导下开展小学词汇教学的意义，并提出了相关的教学策略。

一、小学阶段英语词汇教学的现状

（一）对英语词汇的基础教学重视程度不够

现阶段，在小学低年级的英语教学中，词汇教学容易被教学计划或者目标所影响，很多小学英语教师的教学重点往往放在口语或者句型语法规则上。这就导致很多教师对词汇的教学集中在让学生通过反复跟读进行记忆上。实际上，因为这样的教学方法太过单一，学生对单词的理解不到位，也就无法对英语词汇形成长期的记忆。

（二）学生对英语词汇学习兴趣不足

目前，在小学词汇教学中，部分教师还是采用传统的教育方法，让学生通过反复地跟读进行机械记忆，教学方法没有创新。教师教学方法的单一和枯燥，就会使小学生丧失对词汇学习的兴趣，有的学生甚至会用汉语的相关谐音去辅助对英语词汇的记忆，由此造成学生英语语音的单词发音不标准、缺乏英语自主拼读能力等后果。

二、结合“生活教育”理论开展小学英语词汇教学的意义

（一）符合小学英语课程标准

小学英语课程标准明确指出：“要用科学的方式切实提高小学生英语词汇的学习。”小学生刚刚接触英语词汇学习，而这正是帮助他们树立良好语音语调、掌握英语词汇的关键时期。因此，教师应充分重视小学低年级的词汇教学。在词汇教学中，要树立生活化的理念，并采用生活化的道具或者教学方法。这样，可以有效地帮助学生攻克英语词汇学习难关，同时也符合课程标准和素质教育的要求。

（二）小学生学习英语词汇兴趣被激发

英语词汇的学习和掌握，往往需要大量的练习，而小学生由于其性格特点，往往很容易分心，也很难坚持下来。在词汇教学中，教师在“生活教育”理念指导下开展教学，学生就可以找回自己熟悉的画面，对英语的抵触心理从一开始就会降低很多。

三、结合“生活教育”理论开展小学词汇教学的策略

（一）结合图片或实物加强对词汇的理解

小学生往往对生动直观的事物更感兴趣，因此教师可以在小学英语词汇教学中有效运用生活化的图片和实物。

例如译林版三年级下册课文“On the farm”这一课，学生会学习到很多有关动物的单词。在进行教学时，教师可以利用一些生活中常见的发声动物卡片，作为教学道具，辅助英语词汇教学。教师通过拟声词结合相关的单词的教学方式，结合卡片加以相关的动作编造一些朗朗上口的歌谣，如：“S-S-Sanke ，D-D-dog”等，加强学生对于英语词汇的记忆。

在小学英语词汇教学中，充分结合生活实际利用生动的卡片或者实物，符合小学低年级学生爱玩、喜欢新鲜的特点。学生在课堂中对英语词汇的学习兴趣被这些道具有效激发出来后，教学效果也就可以很好地体现出来了。

（二）活用英语歌谣

通过歌谣，能将小学生学习英语的兴趣最大化地激发出来，同时还能够强化他们对英语词汇的记忆，增强其学习英语的自信心。在小学英语词汇教学中，给学生编写或者播放一些结合生活化的英语歌谣，可以使英语词汇教学课堂真正地“活”起来。

例如，一年级的小学生刚进入英语学习，会学习如何打招呼的词汇或短语。比如：“Good morning”“Bye”“Hello”等问候用语。虽然英语词汇相对来说比较简单，但对于刚刚接触英语的小学生来说，还是存在着不敢开口的现象。这个时候教师可以改编一首结合生活实际的打招呼的英语歌谣，结合上午、下午等日常生活常见英语词汇和丰富的肢体动作，在前几周的英语课堂开始之前带领学生传唱。这样一方面可以提前营造良好的英语课堂氛围，另一方面，也可以鼓励胆小的学生在大家一起唱歌谣的时候克服对英语的胆怯，鼓起勇气和大家一起开口。

在小学英语词汇教学中，灵活结合生活化的英语歌谣可以充分调动学生学习英语的积极性，在练唱、对唱的环节当中，学生能从中感受英语词汇之美。并且还能有效地丰富课堂形式，培养学生情感。

（三）结合生活化的英语绘本故事

小学生特别喜欢看绘本故事，因为绘本里有通俗易懂的文字和丰富的图片，十分符合小学生阅读“胃口”。因此，教师可以在小学英语词汇教学中结合低年级小学生的生活实际，适当引入一些英语绘本，让学生从绘本里面去积累更多的英语词汇。

例如，自然拼读是小学词汇教学的重点内容之一。小学生在刚刚开始英语自然拼读的时候，都要经历一段从汉语拼音慢慢迁移到英语拼读的阶段，这个时候更加需要多加练习。教师除了用生活化的图片、实物、歌谣的方式去激发他们对词汇的兴趣的同时，也可以在课堂引入自然拼读有关的英语绘本。

在这个过程中，学生可以通过阅读英语绘本故事的方式，对英语词汇进行巩固和积累。结合生活化的英语绘本，能够有效地激发学生想要阅读绘本的兴趣，学生的英语词汇运用能力也能得到显著提升。

三、结语

目前，在小学英语词汇教学中，还存在着教师对词汇教学重视不够、学生兴趣较低等问题。结合“生活教育”理念的小学英语词汇教学，不仅符合小学英语课程标准，还能有效激发学生对语音学习的兴趣。因此，在英语词汇教学中，教师不仅要结合图片或者实物加强学生對英语词汇的记忆和理解，同时还要结合生活化的歌谣、绘本等丰富语音课堂的形式，提高小学生学习英语词汇的兴趣。