趣味教学法探析

王岩岩

为了高效完成小学音乐教学任务，实现教学目标，让小学生的音乐素质得到有效提升，促进小学生全方位发展，小学音乐老师在组织开展教学活动时，就必须摒弃无聊的活动方式，代之以有趣的活动内容。这容易在学生脑海中留下深刻印象，使之愿意用心去感受，从而提升小学生参与音乐课堂学习的积极性。在设计音乐课堂教学时，必须以学生为主要对象，结合学生实际，充分考虑他们的心理偏好，选取符合小学生年龄特征的活动形式开展教学，让学生对课堂学习产生兴趣，积极参与课堂学习中。

一、通过有趣的方式与学生展开语言与音乐方面的交流

在小学音乐课堂中，老师通过开展有趣的教学活动，可以有效地提升教学效果。首先，老师要在语言方面采用有趣的交流方式，通过幽默生动的语言和学生产生有效互动，使之对老师的话语产生兴趣，从而吸引其注意力。在教学音乐基础知识时，老师可以通过一些幽默的语言将其生动地表述出来，这种表达方式，可以给学生带来别样的感受，同时也会使小学生大大增加对音乐课的感兴趣程度。

为了提升学生的兴趣，老师可以将儿歌、谜语等形式融入课堂内容。为了让小学音乐课堂更加充满趣味性，老师在语言上要精心琢磨。在课前，可以搜集一些学生较为喜欢的儿歌在课堂上作为引子，同时也可采用谜语的形式展开教学，引起学生想了解下一步课堂内容的欲望。

在音乐教学过程中，老师要把握时机科学提问，让小学生更好地扮演好课堂中的角色。通过提问的方式，可以直接有效地抓住学生的目光，引领其在问题的带动下积极思考。在教学中，老师可以从多方面出发，帮助学生更好地理解音乐专业知识，深入体会音乐作品的内在意义，鼓励学生将音乐作品给自己带来的启发和感受，在课堂上和同学分享，从而增强其对音乐学习的感情和喜爱。

语言是吸引学生学习注意力的重要手段，但要使语言变得具有吸引力，必须反复锤炼。老师要学会正确运用语言提升课堂的趣味性，让音乐课堂变得轻松愉悦，使学生感受到音乐课堂的欢乐。

二、创设生动的音乐情境激发学生的兴趣

音乐教学内容包括发音技巧、节奏、乐理等，小学生对于这些理解起来存在较大困难，如果仍然采用传统的教学方式，则很容易让他们失去学习音乐的兴趣。因此，老师必须摒弃无聊枯燥的教学方式，可以在课堂上创设一定的音乐情境，以生动形象的方式展开音乐教学活动，从而使课堂整体趣味性大大提升。在对音乐作品进行分析教学时，如果音乐作品内涵丰富，主题深刻，同时包含着有趣的情境，老师就可以将这些情境在课堂上演绎出来，带领学生在课前准备相应材料，让学生在课堂上扮演相应的角色。比如在教学《卖报歌》时，老师先要向学生们介绍一下这首歌所处的时代背景，同时可以让他们扮演报童的角色，创设出在街头奔走卖报的情境，使之深刻感受音乐作品所包含的内涵。

三、让学生在角色扮演中感受音乐学习的快乐

在开展教学时，老师在组织音乐教学时可以采用多种多样的方式，其中角色扮演就是一种效果很好的形式。因为很多音乐常常包含着一定的故事情节，让学生在课前做好准备，用将歌曲演绎出来的形式表达歌曲内容，能够获得较为明显的学习效果。老师必须将学生参与音乐课堂学习的热情充分激发出来，要对每位学生进行细致观察，对在课堂上表现优异的学生及时给予嘉奖。而对那些较为内向、课堂学习积极性较差的学生，则要多给其尝试的机会，鼓励他们在课堂上表现自己，主动承担起所扮演角色的任务，感受到角色扮演带来的乐趣，从而提升音乐教学效果。比如在教学《小红帽》时，因为小红帽的故事广为人知，几乎每一位小学生都知晓这个故事，因此他们对这首歌有非常深厚的感情。老师在给学生布置角色扮演任务时，他们通常都会积极报名，而且在演绎时会将自己对作品的理解融入其中，对角色的表情、动作以及思想等都进行认真表演和探讨。通过这样的角色扮演活动，老师能够明显感受到，这样的活动给学生提供了参与音乐教学的机会，不仅可以让他们学习到音乐知识，還能够帮助他们更好地成长。

小学音乐老师教学时，必须形成一个完整的系统，为小学生的音乐生涯制定长远的规划。为了让小学生的音乐能力得到有效锻炼，老师要采取一些轻松愉悦的方式提升其音乐水平，可以组织音乐比赛、角色扮演等一系列活动，在学校领导的大力支持下，形成一种系统化的机制，让小学生被浓厚的音乐氛围所环绕，从而健康快乐地成长。

总之，开展小学音乐课堂教学必须注重教学方式的选择，让课堂更加有趣，激发学生的参与欲望，使学生在音乐学习中收获更多的欢乐，使他们的精神得到满足。同时，音乐也可以帮助学生排遣负面情绪，使之更加乐观向上，从而让他们的整体素质得到有效提升。