漫谈数学作业布置方法

彭志远

作业是检验学生学习效果最重要的途径。通过作业，学生能巩固所学知识，也能锻炼思维的逻辑性。当然，布置作业也不能一概而论，我们面对的学生千差万别，性格不同、学习能力不同，布置作业也需要根据学生情况合理规划。到底应该如何布置作业？作业内容如何安排？本文将分析小学数学布置作业的几个方法。

一、布置作业的重要性

教师了解学生对于知识点掌握情况，往往是通过两个方面进行的，一个是学生在课堂上的表现，另一个就是学生完成作业的情况了。在如今数学课堂中，教师会采用一些有趣的实例来引导学生掌握知识点，达到课堂的目标。但是课堂教学时间是有限的，学生在短时间内接受的知识点如不加强复习，也会很快忘记。要真正让学生理解所学知识、掌握知识点、巩固知识点，还要靠课后的作业。现在学生学习任务比较重，每科作业也比较多，导致学生越来越排斥做作业，以至于学生作业逐渐敷衍，学习效果也不明显。这就要考验数学教师布置作业的能力，要让学生在短时间内达到最好的学习效果。

二、布置作业的方法

（一）错题整理回顾

对小学生，教师会要求其准备笔记本、错题本。在做作业的时候，将做错的题整理到错题本上，上课的知识点、公式要整理到自己的笔记本上，后期在复习时，就可以从这两个本子出发。教师在课堂上也会做一些小练习，选择一些经典的题型给学生做，从而巩固学到的知识点。有些学生课堂知识掌握得比较好，教师在布置作业时就可以稍微拓展一下，布置一些有难度、需要思考的题目;有些学生对于这节课讲的知识点理解得不透彻，那么教师就让学生把这道经典的例题抄到自己的错题本上，然后布置一两道相类似的题目让学生做，以巩固这节课的知识点。

对一二年级的学生来说，作业不能太多，但也要从培养学生思维的角度去布置题目。例如：在教学中发现很多学生没有看清楚和、积，针对这种情况，就设计出了一些相似的作业。

4个5相乘的积是多少？

4个5相加的和是多少？

7个9相乘的积是多少？

9个7相加的和是多少？

根据学生情况，有针对性地布置作业，不仅有利于对学生思维能力的培养，还让学生能将学过的知识点加以巩固，是个一举两得的好方法。

（二）加强基础练习，化繁为简

在教学过程中，教师往往会面临一个烦恼，一个简简单单的知识点，学生已经理解了，并且会应用了，但是考试中或者独立做作业的时候还是会出错，真的是马虎吗？究竟是什么原因呢？我们一起探讨过这个问题，发现根源是学生对于概念性的基础知识掌握得不够好，没有真正地掌握做题的方法。因此，教师在布置作业的时候，不能一味地追求快速和难度，而要注重学生对基础知识的掌握程度，并及时进行巩固。

例如：除法是小学二年级比较重要的一个知识点，学生在学习时已经有了乘法、加法的基础，所以学习除法变得简单了很多。但为了让学生熟练地运用并掌握，教师还是要将算除法的格式进行规定：

49÷6=8…1

六八四十八

49-48=1    1小于6

检验：6×8+1=49

算除法的这些解题步骤，学生都是比较清楚的，在自己的脑海中都存在。但是如果每次都不写出来，就会造成学生解题思路太快，从而变得马虎。每次做完题，都不要省去做题的过程，每次做题的时候，要清晰地知道解决这个问题的过程。小学生的自律性还不够，自己做完题也不会自己检查，因此教师在布置作业时就要强调，把解题的步骤一一列出來，让学生养成良好的解题习惯和检验习惯。

（三）将作业与生活联系在一起，激发学生学习的兴趣

数学知识都是从生活实际出发的，学习数学知识也是为了解决生活中遇到的问题。教师可以把数学知识与生活实际联系在一起，激发学生学习的兴趣。教师在布置作业时，也可以从生活实际出发，把作业变得更有趣味。

例如：在教学倍数关系的知识点时，教师就可以引导学生多观察生活中的事物，看看事物的大小和事物的数量之间的倍数关系。这样，学生的答案也会是丰富多彩、充满趣味的。

学生一：我家里有12个水杯，有两个水壶，水杯的数量是水壶的几倍？

学生二：我有5把尺子，有15支铅笔，铅笔是尺子的几倍？

学生三：今天我去文具店买了一个铅笔盒20元，买了一块橡皮2元，铅笔盒的价格是橡皮的几倍？

……

每个学生都有一双善于发现的眼睛，每个学生都会通过生活中的现象发现生活中的数学问题，并且运用学到的数学知识解决生活中存在的问题，这也是学习的乐趣，生活的乐趣。

给学生布置作业是为了让学生更好地掌握知识，锻炼学生的思维。但是在布置作业后，也要有针对性地给学生学习最好的帮助。

作业布置是小学数学教育中的一个重要环节。教师要根据实际情况合理布置作业。在教学的过程中，教师应采用科学合理的手段，使教学变得更有趣，使作业变得更有效，对于学生学习的帮助也更加明显。