家校合作关爱留守儿童

徐升

随着经济社会的高速发展，农村教育得到了越来越多的重视。因为农村地区的经济欠发达，很多孩子的父母会前往大城市务工，于是就会产生许多的留守儿童。而且农村学校的教学设备不够完善，教学资源不够充足，就阻碍了教学水平的提高，影响了留守儿童的成长。笔者认为，为了加强对留守儿童的教育，必须做好对他们的道德与法治教育，使其能够正确地面对生活、面对学习，树立正确的三观，积极、认真地投入学习中。教师要引导留守儿童在学习文化知识的同时，塑造其高尚的道德情操，培养他们具有较强的法治意识。

一、留守儿童道德与法治教育问题分析

（一）道德意识不强

目前，很多留守儿童都是和祖辈一起居住，长时间得不到父亲与母亲的陪伴、引导，于是其内心就会存在安全感匮乏的问题，会造成其缺乏社会道德责任。在现实生活中会比较懒散、没有礼貌，甚至还无法有效地控制个人的情绪，随意顶撞长辈。不仅如此，许多留守儿童在学校也会存在听课不认真、不遵守学校的规章制度、与同学打架等问题。

（二）缺乏理想信念

许多留守儿童缺乏良好的家庭教育环境，而且受到社会不良风气的影响，导致其缺乏健康的理想信念。在生活中更是得过且过，对未来发展没有正确的认识，理想信念较为薄弱。

（三）缺乏正确的价值观

目前，一些留守儿童的个人认知比较片面，无法正确地理解父母外出打工、不能在家陪伴自己的行为。不仅如此，由于他们面临的物质条件往往相对较差，于是就会产生一味地追求物质或爱慕虚荣的价值观。另外，一些留守儿童的父母因为长时间无法陪伴孩子，内心亏欠，于是就会为孩子提供很多的零花钱进行弥补。长此以往，就会造成留守儿童产生功利主义或享乐主义的价值观，影响其未来的发展。

二、加强留守儿童道德与法治教育的方法

（一）培养留守儿童的道德素养

在小学道德与法治教育中，教师要充分重视对留守儿童的道德教育，重点培养其道德素质，要科学地优化设置课程。每位教师都要提前做好备课工作，根据课程内容、学生的实际状况，制定科学的教学目标，采用多元化的教学模式，激发学生的学习兴趣，使其可以通过学习获得启发，培养其道德素养，树立良好的理想信念。教师可以为学生播放一些红色歌曲，如《我爱你，中国》等，引导学生学习与演唱歌曲，培养学生对祖国、对民族的热爱之情。除此以外，要组织学生认真地参加升旗仪式，使其在升旗的过程中形成强烈的家国情怀与使命感，充分认识到自己作为中华儿女的崇高责任。不仅如此，教师还要组织学生参与社会实践活动，组织学生前往爱国主义教育基地进行参观;还可以组织学生利用课余时间担任小小志愿者等，有效地增强其爱国意识，培养其奉献精神。

（二）结合生活实际开展生命教育

在道德与法治教育中，教师要根据留守儿童的实际状况，充分发挥教材的作用，组织开展生活化教学，将课堂教学和现实生活有机地关联起来。例如，在为学生讲解“珍爱生命”的相关知识时，教师要根据留守儿童的实际状况，帮助学生理解生命的重要价值。在实际教学中，教师首先引导学生观看《人，为什么要活着》的视频，然后向学生提问：“请同学们思考什么是生命？人类活着的价值是什么？”引发学生的思考，帮助学生增强对生命的感知，充分认识到生命的宝贵。然后，教师再组织学生开展户外活动，引导学生以小组的形式，对花草树木的生长规律以及特点进行认真观察，并选出一位代表将观察结果表述出来。在此过程中，有的学生能够通过观察发现植物的生长需要水分的滋养，需要土壤的支持;另外，有的学生会发现植物的生命力十分顽强，其生命有着特殊的意义，进而帮助学生充分认识到生命的宝贵，培养学生对生命的热爱之情，使其更加珍爱生命，发挥生命的价值。

（三）加强对留守儿童的心理干预

在城市化进程快速推进的时代背景下，越来越多的农村劳动力涌入城市，推动了城市的发展。然而，也产生了大批留守儿童。留守儿童无法得到父母的长期陪伴与引导，而且面临的教学资源也是有限的。在此状况下，会对其学习与思想产生一定的不良影响，使一些留守儿童产生一定的心理问题。因此，要加强对他们的心理干预，充分地关心与尊重留守儿童，通过沟通了解其内心的想法，加强引导，帮助其疏解不良情绪，解决心理问题，促进其身心的健康发展。

（四）发挥教师的榜样作用

教师与学生的相處时间较多，教师不仅是知识的传授者，更会对学生的思想产生重要的影响。因此，教师要严于律己，不断地完善自我，严格地要求自我，不断提高个人的道德与法律意识，在潜移默化中影响学生。例如，在教育教学中，假如学生在学习上出现问题，教师不要大声地对其进行训斥，而是要加强对学生的鼓励与引导，使其正视问题并加以改进。教师要加强与学生的沟通与交流，及时了解学生在现实生活中存在的困难，为其提供有效的帮助，帮助学生排忧解难。教师要严格约束个人的言谈举止，发挥良好的示范与榜样作用，营造出良好的教学环境，有效地提升学生的道德与法治素养。

三、结语

总之，目前留守儿童在道德和法治素养方面还会存在一些问题，这主要是由于其缺乏父母的关爱与陪伴，缺乏安全感，缺乏责任意识，缺乏高尚的道德品质等，可能会产生不良行为，甚至是走上犯罪道路。在此状况下，学校必须高度重视对他们的道德与法治教育，要结合生活实际开展生命教育，培养留守儿童的道德素养，发挥教师的榜样作用，加强对留守儿童的引导，提高教育的有效性，使留守儿童的身心得到健康发展，进而为社会培养出更多优秀的人才。