语文教学与信息技术的有效融合

陈丽萍

随着信息化时代的到来，教育教学领域逐渐重视对信息技术的应用。在现阶段的教育教学中，信息化教学已经成为一个必然趋势。本文首先对当前小学语文教学中出现的问题进行了分析，接着提出了小学语文教学与信息技术有效结合的具体策略。

新课标明确指出，老师在教学过程中，要加强课程与信息技术的整合，充分利用工具，优化教学的内容。现代信息技术在很多领域都得到了广泛的应用，信息技术的应用为教育教学领域也带来很多便利。在教学中应用信息技术，能够使课堂的教学内容更加丰满，使学生汲取更多的知识，拓宽视野。

一、 语文教学中出现的问题

（一）教学过于机械枯燥，教学资源获取形式单一

当前不少小学语文课堂，缺乏应有的活力与生机，整堂课给人以机械、枯燥的感觉。老师通常是在黑板上用板书来呈现各种重点知识。在小学语文教学中，教学信息资源的获取形式仍比较单一，大都以教材为主。知识的更新日新月异，课本上的知识固然重要，但已经很难满足当下学生的学习需求。仅局限于教材的教学资源，越来越不能适应如今教育的发展需求，以及社会对人才的需求。

（二）信息技术的价值并未在小学语文教学中充分发挥

在语文教学中，虽然不少老师会尝试使用信息技术，借助多媒体教学设备来辅助教学，但在应用过程中，也只是依照课本的内容来设计课件，并无新意。其实，从本质上说，这就是一种对课本知识的再利用，并没有充分发挥现代信息技术以及多媒体技术的优越性。另外，一些老师在使用信息技术设计多媒体课件时，过于追求美观、生动，制作出的课件花里胡哨，重点不清晰。这样的课件虽然能吸引学生的注意力，但在很大程度上也分散了学生的课堂注意力，最终往往事倍功半，达不到理想的教学效果。

二、语文教学与信息技术有效结合的策略

（一）将教学内容与信息技术有机结合

在小学语文教学中，会涉及很多形象的内容，老师在教学这些内容时，如果仍然沿用传统的教学方式，用板書进行教学，不仅费事费力，而且会影响学生对这些知识的理解，不利于学生对知识的吸收，使课堂的教学效率十分低下。在这样的情况下，老师可以充分借助信息技术，将其与语文教材内容有机结合，用信息技术辅助教学。这样，教学效果会有显著的提升。

例如：在教学《颐和园》一课时，老师可以借助信息技术，用多媒体设备呈现颐和园的插图，将其变成动态的图或是视频。当景色优美的颐和园呈现于学生眼前时，整个语文课堂的氛围会随之变得生动而活泼。通过视觉、听觉的双重刺激，学生的注意力会集中于课堂。美好的颐和园景色图，会带给学生一种心灵的陶冶。学生的学习兴趣得以激发，会积极地投身于语文课堂的学习。

（二）借助信息技术，化解教学的重难点

在语文教学中，必然会涉及一些重点和难点。这些重难点如果处理不好，往往会在一定程度上影响语文教学活动的顺利开展。而信息技术在教学中的应用，就能有效解决这一问题。信息技术的应用，不仅能够优化教学形式，而且能将语文教学中的重点和难点，清晰地呈现，并巧妙地化解这些重难点，让学生轻松掌握学习的重难点。

晦涩难懂的知识经过信息化的加工处理后，就能清晰、形象地呈现在学生面前，便于学生理解和掌握。例如：在教学《春晓》时，如果让学生单靠想象，是不能准确体会诗词中要表达的意境的。但如果此时借助多媒体设备，呈现一张张春日景色图，学生根据对诗词的阅读，加上课件图片的观看，就能身临其境地体会诗人孟浩然所想表达的意境。在这样的过程中，学生对于诗境的理解和掌握就会变得轻松。接下来，老师再对每一句诗的意思进行细化讲解，让学生理解每一句诗及重点字词的含义。

（三）借助互联网信息技术，对课堂进行延伸

合理充分地使用现代信息技术，会为语文课堂提供更加丰富多样的教学资源。老师可以利用这些资源，对课堂教学内容进行补充和拓展，学生也能利用互联网去收集、整理资源，使得资源的利用率大大提升。在这样的过程中，学生的学习主动性和创造性都能得以提升，课堂得到了延伸，学生能够获取更多的知识，教学活动也能高效地开展。

例如：在《铁杵成针》一课的教学中，老师可以让学生利用课余时间，上网搜集大诗人李白的资料，资料内容不限，可以是其成长故事、代表作品等。学生在搜集的过程中，能够充分使用现代信息技术，在高效的信息搜集中，获取学习所需的知识，提升自主学习的能力。老师可以让学生在课堂上进行分享，不同的学生在分享自己搜集知识的同时，会获得更多的学习信息，这就是对课堂的一个延伸。

三、结语

总而言之，信息技术与语文教学的有效整合十分必要。通过现代信息技术，能够对以往传统教学内容的呈现方式进行优化，使学生的学习方式得到调整，更好地理解语文知识，进而提升他们语文学习的能力。