课堂互动教学模式探究

陈霞

新课程改革的实施要求教师在开展小学英语教学时，利用多种教学途径完善教学质量，优化英语教学资源，丰富教学内容，拓展学生的学习视野，提升其学习综合能力。为了达到有效教学的目的，教师可以采取互动式教学方法，在互动沟通中加强与学生的有效交流，及时了解学生的学习困难与学习进度，及时调整教学方法与教学方案，还可以增强师生间的信任感与亲切感，缩短师生间的距离，方便展开教学工作。

一、营造良好的学习环境开展互动式教学

学习環境的构建对小学英语教学工作的高效展开具有积极促进作用。在轻松、愉快、学习氛围浓厚的环境中，学生容易全身心地投入英语学习中，降低学习压力，甚至将压力化为学习动力，从而激发学习兴趣，调动学习积极性，使得英语教与学变得生动、有趣。

为了有效地展开英语教学互动，首先，教师要培养学生的学习兴趣，集中学生的学习注意力。小学生思想活跃、好奇心重，很难长时间集中于同样一件事情，所以，为了有效引导小学生高效学习，教师应在小学英语教学中巧妙地采取互动式教学。比如应用提问式互动教学，通过“一问一答”来达到有效互动的效果，在提问中促使学生了解英语知识的侧重点，在问答中锻炼学生的应变能力、口语能力及逻辑思维能力等。这样做还可以帮助教师及时掌握学生的学习状况，根据学生反馈及时了解其在学习过程中的疑难问题，帮助其采用正确的学习方法，端正学习态度，养成良好的学习习惯，从而达到事半功倍的学习效果。其次，教学互动有利于进一步增进教师与学生的关系，使师生的情感得到提升，减少师生间的陌生感，便于教与学工作的开展。例如，在教学自我介绍时，教师可以先从简单的介绍语句进行教学，逐步深化，减轻学生的学习压力，达到循序渐进的目的。比如，教师可以提问学生如何进行自己名字的介绍，引导其先从“I am ...”开始，之后再适当地加入另一种介绍方式“My name is...”。就如何对名字进行提问，可以鼓励学生分组锻炼学习，彼此通过提问“What is yor name？”或者“What is her/his name？”来进行锻炼，之后再轮流回答，在这种英语角学习环境下提升学生的主动学习意识。

二、利用信息技术增强英语互动式教学有效性

信息技术的快速发展给人们的生活、工作、学习带来极大的影响。教师在开展小学英语教学过程中，可以适当利用多媒体技术完善教学方法与内容，多媒体技术的应用能够将相关学习内容中的图片、音频及视频进行巧妙穿插，增强教学的生动性与趣味性。利用信息技术辅助英语教学，还可以更新教学理念，促使学生快速接收和更新现代信息，，有利于促使学生的学习内容与时俱进。

信息技术在小学英语互动课堂中的巧妙运用，不受时间、空间限制，方便学生实现线上的及时互动与交流，而且借助生动的图片、优美的音质、形象的视频等形式来调动学生的学习兴趣，便于学生接受互动式教学方法，利于教师顺利开展教学。例如，教师在教学如何问路这一章节内容时，利用多媒体技术穿插相关地理位置图片，有助于学生对方位进行具体掌控。教师可以指着东西南北等方位引导学生回答“east，west，south，north”，在方位认识的基础上询问学生如何表达上下左右，通过提问使得学生了解“up，dowm，left，right”的含义，之后再逐渐增加提问难度，如提问“HowcanIgo the bank？ ” 要求学生根据老师在图片上的指示进行回答，学生可能会回答为“You can go across the street，then turn right，you can see the bank on the east of the school”。通过这种引导式交流互动，可以帮助学生有效提高学习英语的兴趣。

三、采取游戏化教学增强互动效果

游戏对学生具有一定的诱惑力，教师在开展英语教学中可以巧妙应用游戏化教学增强师生互动效果，让学生在玩乐中学习，在学习中享受乐趣，在乐趣中不断加强师生间的有效互动，提高教学效率。例如，教师可以通过动作游戏来锻炼学生对英语的辨识与应用能力，教师做出奔跑的动作，要求学生进行猜测并用英文回答，这时学生可以回答“run”，之后老师向学生做出游戏的动作，学生回答“swim”。对“jump，sing，dance”等单词的教学也可以依照此方法进行。

小学生对英语的接受与认可需要通过适当的引导与互动来实现。教师要注重互动式教学方法的应用，在教学过程中尽可能采用多种教学方法来达到多样化互动教学的目的，从而提高学生的学习兴趣，构建高效的教学课堂。