在科学课教学中培养学生探究能力

2021-09-22 08:47林振德
小学科学·教师版 2021年2期
关键词:科学探究评价

林振德

目前,在小学科学教教学模式中,学生更多是问题的被问者、实验的操作者、知识的被动接受者,缺乏在发现问题、探究问题、发现知识这样知识构建过程的主动思考,从而降低了知识的传递能力,使学生的科学素养达不到应有的目的。

深化教育改革中提出的“科学教育要以探究为核心”的精神逐渐在中国得到重视与推广,《小学科学课程标准》更是明确提出,科学教育要面向全体学生,倡导探究式学习,以证据为基础,运用各种信息分析和逻辑推理得出结论,借此来提高广大学生的动手能力和实践能力,让他们在实践中理解科学的本质和精神,从而具备公民应有的科学素养。小学是学生启蒙教育阶段,这个阶段是培养学生探究能力的最好时机。如果在此阶段,学生由于客观因素造成对科学探究缺乏认识、缺乏应有的探究能力,那么对学生以后的发展是极其不利的。因此,探究合理提升学生科学探究能力的途径,至关重要。

一、讓学生自己选择科学探究问题

小学生对这个世界充满好奇,会问十万个为什么。由好奇心入手,老师在此阶段要注重对学生的启发,并给予鼓励。当学生提出某一方面问题时,老师要耐心倾听,引导学生找到问题的答案。只有他们对存在的现象有所认知,有所思考,才会产生探究问题的能力。由发现问题到提出问题,学生的认识能力会有很大的提高,从而有了更深层次的思考。在我国传统科学课堂教学中,存在更多的是练习,大部分学生都会根据老师的指令,一步一步地研究,学生无法构建自己的认知体系,探究能力也无从培养。比如,《感受空气》一课,当学生发现空气的存在后,就会提出很多问题:空气有质量吗?往气球里吹气为什么气球会变大呢?当学生提出问题后,可以自己进行探究。有了明确的问题,学生就会想到探究问题的方法,这样学生的探究能力就能得到锻炼与提高。

二、让学生主动合作探究学习

新课程理念下的小组合作学习强调学生学习方式的改变,强调自主、合作、探究。21世纪的教学活动不仅仅是为了传授知识,更重要的是培养学生的思考和探究能力。小组合作学习是实现这一目标的重要方式。与传统的教学模式相比,小组合作探究性学习是提升学生交流合作能力的一种形式,通过小组合作,培养学生的学习能力和合作技能,充分体现学生的主体性和互补性。在学生自主参加探究的过程中,实现由接受式的学习向创造性学习的转变,培养学生在合作交流中自我发展、自我提升的能力。通过小组合作交流学习,不仅能够打破沉闷的学习气氛,还教会了学生人际交往的技能,以适应未来社会对人才的要求。

三、让学生在评价中提升探究能力

在科学课堂教学评价过程,不仅要关注学生科学探究的结果,更应该把目光放在科学探究的过程上。提到探究能力的评价,很多老师会直接关注结果,而忽视了学生在这个过程的成长和感悟。小学阶段是学生自信心飞速建立和增长的时期,对学生进行科学且合适的评价,对学生探究能力的提升非常重要的。他们对自然的观察和感悟、动手操作能力的提升以及在人际关系相处中的进步,这些都是细微且难以去量化的,并不是仅仅靠数据的逻辑推理就能够得到的。因此,在对学生进行评价的过程中,要综合各项指标,对学生进行一个全面且公平的评价。考核的方式也应该是多种多样的,不应该仅仅局限于实验结果或知识填空这种单一的量化指标。评价的主体也应该适时地发生变化,从老师单一为主的情况改变为家长、老师、同伴给予的综合评价。评价主体的变化更能表现出学生丰富多彩的人生和个性,能更清晰地把握学生的发展历程,对学生的发展提出更加具有综合性的建议。评价的方法也要随着这个时代的发展而发展,一是从学生的课堂表现评价学生的课堂探究能力,主要根据学生的积极性和创造性、课堂发言踊跃性、实验操作、对小组的贡献值等情况进行综合评价;二是建立学生的科学探究成长记录袋,包括学生在科学课堂探究的记录和科学探究的记录,从而激发学生从校内走向校外,培养学生的好奇心和求知欲,不断提高学生的探究能力和创新精神。

四、树立科学探究理念

学生的探究能力不是通过一节科学课就能实现的,它需要学生树立探究意识和长期的锻炼与积累,因此,老师要树立学生探究能力发展的科学教育理念,让学生的探究能力得到充分的发展。在课堂上,老师应该把科学探究的主动权还给学生。在科学探究过程中,充分发挥学生的主体意识和主动性,让学生成为自己的老师。老师发挥指引者和领路人的作用,不能过分干预学生的探究过程。在学生遇到问题时,引导学生独立思考,培养其解决问题的能力,让学生在实践的过程中懂得,科学探究是在自主构建科学知识的基础上进行自主学习的过程,同时关注培养学生养成良好的独立思考习惯和自主学习的方式,初步建立起学生自我思考的意识,让学生的探究能力不断发展。

综上所述,在小学阶段提升学生的探究能力,培养学生的科学探究精神,要在实践中以学生的兴趣为主,并提高学生的合作交流能力,对学生的评价更加全面与综合,发挥学生的主体意识。这四个方面对于提高学生的探究能力非常重要。

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