科学课堂的表达交流探究

蒋凤娟

新课程标准代表了国家对基础课程的基本规范和要求。在新课程改革的背景下，老师要改变传统的教学模式，注重素质教育。在教学过程中，要尊重学生的主体地位，在帮助学生提高学习能力的基础上，采取有效的教学策略促进学生的全面发展。本文主要研究了在新课标下，小学科学课堂中的表达交流策略，以供参考。

有效的课堂交流，能够在很大程度上提高课堂教学效率。在老师和学生、学生与学生之间的互动交流过程中，进一步调动学生学习的积极性。尤其是对于小学生来说，对学习还没有形成完整的认知，通过与老师在课堂上的交流互动，不仅能够锻炼学生的表达能力，还能帮助学生完善学习认知。因此，在新课标下，小学科学老师要提高对课堂互动交流的重视，进而制订行之有效的教学方案。

一、科学课堂表达交流的重要性

为了贯彻新课程改革的全新要求，小学老师要注重增强课堂上与学生之间的互动，制定有效的教学策略，将沟通交流的作用充分发挥出来。首先，有效的交流能够拉近师生间的距离，为学生营造活跃的课堂氛围，进而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性;其次，在课堂上进行沟通交流时，可以强化老师与学生间、学生与学生间的互动，有利于打造和谐的师生关系，帮助学生建立良好的人际关系，学生能够一起学习、共同进步;最后，为了贯彻素质教育的基本要求，在新课标下，素质教育是教育部门的必然要求，老师要通过与学生在课堂上的交流，掌握学生的学习情况，了解学生的学习需求，为优化和完善教学策略提供参考。

二、科学课堂表达交流的教学策略

（一）营造良好的课堂氛围

学习环境是影响学生学习的主要因素之一。小学阶段的学生性格活泼好动，由于缺乏自我控制能力，难以在课堂上高度集中注意力。因此，老师要通过交流，营造良好的课堂氛围，让学生在放松、和谐的氛围中，快乐学习。一方面能够提高学生的课堂参与度，让学生能够积极主动地参与课堂学习，进而提高课堂教学的有效性;另一方面，良好的课堂氛围，有利于活跃学生的学习思维，丰富科学知识的积累。例如，在《观察鱼》一课教学中，老师可以提前准备好不同种类的鱼，让学生进行观察。通过与学生的交流，引导学生从鱼的外形开始，了解鱼的外形结构，描述鱼是怎么运动的。接着，老师要让学生了解鱼的生命体征。这样的课堂氛围能够调动学生学习的积极性，培养学生观察生活的习惯。本章节是以观察小动物为主题，有利于培养学生热爱小动物的思想感情。

（二）设计合理的教学计划

新课程改革对教育提出了更高的要求，老师作为课堂活动的组织者，要提前制订好教学计划。这样才能确保课堂活动的有序开展，对于提高课堂教学有效性具有促进作用。在设计教学计划时，老师要充分考虑学生学习的实际情况，根据学生的学习能力，开展有效的交流，发挥老师的引导作用，帮助学生发现学习中的问题，让学生能够掌握正确的学习方法，进而养成良好的学习习惯。例如，在《吸热和散热》一课教学中，为了增强学生间的交流，老师可以设计不同物体和散热性能的对比实验，通过实践活动加深学生对物体吸热和散热性能的理解，探讨：不同物体的吸热和散热性能是一样的吗？让学生在小组互动交流过程中，根据老师的引导进行动手操作，最终得出统一结论。接着老师再抛出问题：同一种物体吸热和散热性能一样吗？同样的材质、不同的颜色会影响吸热和散热性能吗？让学生继续讨论交流假设，最后做实验验证。这一方法能够活跃学生的思维，培养学生动手操作能力，加深其对科学知识的理解和认识。

（三）鼓励学生的个性发展

“以人为本”的学生观明确指出，学生是独特的人，学生在学习过程中会出现个体差异，展现出学生独特的个性。老师不应用自身的教育观念去限制学生的个性发展，应该在与学生的交流中，明确表示鼓励学生的个性发展，这样学生在课堂中才能表达自己真实的想法。同时，老师还要注重仔细聆听的学生的想法。这也是尊重学生、以学生为主体的一种表现。当学生表达的观点有错误时，老师不应打断，要站在保护学生自尊心的角度上，巧妙地用语言化解学生的尴尬，并且在交流中，引导学生掌握正确的观点，既不打击学生的积极性，又能帮助学生树立学习信心。例如，在《植物有哪些相同的特点》的教学中，老师可以播放不用类型的植物，让学生进行观察，然后与学生进行交流。由于学生的认知不同，会出现许多不同的答案，老师要鼓励学生勇于表达自己的想法。这也是锻炼学生语言表达能力的一种有效途径。

（四）老师要规范自身的言行

在大部分学生的潜意识里，老师都是具有权威的，老师说的和做的都是正确的。因此，学生会刻意模仿老师的言行，引起老师的重视。老师在课堂中要规范自身的言行，带给学生积极正面的影响;在与学生交流时，要注意语言的标准性。科学是逻辑性较强的严谨学科，老师要发挥自身的榜样作用，帮助学生强化学习意识，真正做到为人师表，达到教书育人的教学目的。

三、结语

综上所述，随着我国教育事業的蓬勃发展，学生的教育问题成为当前教育部门重点关注的问题。因此，老师要高度重视，贯彻落实素质教育的教学原则，在科学课堂教学时，增强与学生间的交流，根据学生的学习情况，制订合理的课堂教学计划。这样才能将交流的作用充分发挥出来，提高科学课堂教学的有效性。