探寻高考新趋势 把准方向育新人——2020年高考全国文综Ⅰ卷与山东省等级考试对比评析

福建省莆田市仙游县第一中学 林梅清

一、审视趋向 探寻特点

2020年高考，山东卷与全国Ⅰ卷的政治试题相比既保持“稳”，又有所“变”，既有不约而同的共鸣之处，也有新趋势新亮点。

（一）共同的价值导向

全国Ⅰ卷与山东卷的政治试题都立足“一核四层四翼”的高考评价体系，紧扣时政热点，强化核心素养，引领社会主义核心价值观导向，处处彰显立德树人的根本任务。如全国Ⅰ卷的数据生产要素、两山理念、习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话与山东卷的高空抛物、民法典、“六稳”工作、打赢脱贫攻坚战等都是国家经济、政治、文化、社会、生态等方面发展的重大事件，以最新的时政热点为素材，有利于引导学生关注社会，增强学生对国家制度的政治认同，对高空抛物、扶贫工作、监察法等的科学分析，提升法治意识，尤其是新冠肺炎疫情防控的重大时政，两份试卷都有强调。这些抗疫先进题材都可以让学生感受到在抗击疫情中的责任和担当，培育践行社会主义核心价值观，为学生的全面发展奠定思想政治素质基础。

（二）变化的命题趋向

1.试题结构、分值分布新变化

因全国Ⅰ卷是文综考试，考试时间只有50分钟，而山东卷是单科考试，考试时间为90分钟，故从对比表中可见，山东卷选择题数量增加了3道，其中一道是选修模块，分值也由每小题4分改为每小题3分，选择题总分45分；非选择题部分山东卷是7小问，比全国卷增加了1小问，分值分布也有差异，其中开放性试题分值大幅增加至9分，非选择题总分55分。

2.考查内容新动向（以分值相同的“经济生活”模块为例）

从上表可知，分值相同的“经济生活”模块，山东卷考查的知识点更多，覆盖面更广，需要关注的时政热点、背景素材更丰富，考查的能力要求层次更高。

3.设问角度新亮点

显而易见，山东卷开放性试题对学生的语言表达能力、逻辑思维能力有着较高的要求，注重对学生批判性、创造性思维等高阶思维的考查，是个新亮点。回答本设问，既需要必修模块《政治生活》和选修模块《国家和国际组织常识》两本教材知识点的结合，同时还要求论述紧扣主题，知识运用准确贴切，逻辑严密，条理清晰等。其特点是答案不唯一，考点不确定，鼓励创见性作答，要求学生站位更高、视野更广、格局更大，促使学生向社会发展的远景凝眸。

二、与时俱进 调整战略

从上述的对比中可见，山东卷的命题方式有新变化、新亮点、新趋势，其命题风格对第三批高考改革省份的自主命题具有一定的启示作用。为此，建议今后的复习教学应做到：

2020年高考全国Ⅰ卷与山东卷“经济生活”模块客观题考查内容情况表

2020年高考全国Ⅰ卷与山东卷“经济生活”模块主观题考查情况表

2020年高考全国Ⅰ卷与山东卷开放性试题对比表

（一）夯实基础知识，构建理论体系

从山东卷考查的知识覆盖面看，学生对知识的掌握程度直接影响到考核的效果。因此，在一轮复习必备知识时，可以以某一关键词（或大概念）为核心，如《经济生活》第一单元可以分别以商品、货币、价格、消费为核心，引导学生绘制思维导图，构建知识体系，以点带线，以线带面，围绕核心知识点适度延伸，使学科知识系统化、明晰化、精细化。

此外，理论知识体系还应包括时政术语。如在背景材料中有看到“创新、科技、智能”之类的字眼，就可立即联想到“创新驱动发展战略、创新是引领发展的第一动力、创新是现代化经济体系战略支撑……”等时政术语进行描述或阐释或论证。

（二）关注时政热点，实施议题复习

政治高考试题具有鲜明的时代特色，要求学生运用所学的学科内容对其进行多方面多角度分析。如山东卷第16题：（1）本是竞争对手的各方，为什么要聚合经营？（2）聚合经营的企业如何以“正和博弈”的思维开展竞争？还有第20题（2）的开放性试题。这类试题契合新课标要求的议题式教学的议题设置，既包含“学科内容”，又展示价值判断；既具有开放性、引领性，又贯彻和落实序列化要求。

基于新高考新课标的要求，高三教师在一轮以考点带热点或在二轮以热点带考点的复习教学中，均可选取典型的时政素材为命题情境，创设议题，让学生运用“已学”的学科内容，围绕学科任务，从“是什么、为什么、怎么样、后来怎么样”等方面进行多维度、多方位、多层次的分析，让学生在议的过程中展现不同视角、不同的解决方案，深度学习、高阶思维，培养学生在复习时把时政与学科内容结合常态化、议题化，与新高考同频共振。

（三）指导解题技巧，提升答题水平

加强解题方法、技巧的指导，建构解题思维模型，对于提升学生的解题能力与思维品质具有事半功倍的作用。教师要引导学生在选择题解题时掌握一些实用技巧，如：正向选择法、反向排除法、逻辑推理法等。

针对山东卷20题（2）的开放性试题，则可依据《政治生活》《国家和国际组织常识》教材知识的“理论逻辑”，结合材料中的“事实逻辑”，同时借助生活常识，结合新时代的社会实际亦即依据“生活逻辑”构建答案。如：新时代为全球治理提供了中国智慧、新理念；注入了新动力；积极承担大国责任；指明了人类社会发展的新愿景、构建人类命运共同体等。此外，高考试题本身具有鲜明的备考价值导向，面对此类新的题型，教师还可以以山东卷20题（2）为突破口，参考江苏卷37题（3）撰写小论文、天津卷19题撰写演讲提纲、20题精神阐释等进行强化训练，并进行梳理，准确把握高考试题的题型特点和解题技巧，系统地进行定时专项训练，提升应考能力和答题水平。

总之，通过对全国Ⅰ卷与山东卷的政治试题的对比分析，新高考更突出生成知识的考查，强调创新意识、深度学习、高阶思维等学科素养和思维品质。面对新时代高考命题新走向、新课标、新要求，教师在复习教学中应主动适应上述变化，把握命题特点，把准复习方向，为学生适应新高考的作答奠定思维基础，提高能力，提升素养，培育时代新人。