初中生地理读图能力培养策略例谈

张爱云

在初中地理教学中，地图可以帮助学生更好地理解教材内容。而学生要想读懂这些地图讲述的内容，就需要具备一定的读图能力，掌握一定的读图方法和读图技巧。读图能力是初中学生学好地理所必须具备的能力。但有些学生的读图能力非常低，更没有意识到读图能力对于学好地理的重要性。笔者在本文从教学实践出发，从学生具有的读图能力的现状出发，探究了培养初中生读图能力的策略。

一、掌握读图方法

在读图的过程中，只有掌握了科学有效的方法，才能真正读懂图形包含的内容和所表达的意思。地图中有很多信息，但不是每个信息都是有用的，在读图的时候一定要搞清楚，否则会影响对图形的判断。例如，学生在分析某幅地图时，要先从整体上观察地图，看地图中都有什么，要明白河流用什么符号表示、山脉用什么符号表示、道路用什么符号表示，结合这幅图上下文的意思，把有用的信息抽出来。经过这样的分析，学生基本就能搞清楚这幅地图在文中的意义。经过长期的分析和训练，学生的读图能力就会慢慢提高。

二、强化地图手绘

学生在观看地图的时候，获得的是感性认识，只是从视觉上感知到了地图的存在，并没有从心理上进行深刻认知。为了让学生对地图的认知从感性上升到理性，就需要强化地图在学生心里的记忆和印记。特别是有些地图从表面上看比较相似，如果不注意观察就会忽视重要的信息，进而在解题的过程中出现错误。在让学生练习画图的时候，先让学生观察整个地图，观察地图中都有哪些因素，地图的整体布局和结构是什么样的。这样，学生在绘制的时候就会心中有数。另外，可以让学生一边绘制，一边认真进行记忆，并把相似的图形进行对比制作。这样，学生很快就会掌握地图的制作方法，理解相似图形之间的差别。

三、合理应用微课

微课可以用动画的形式展示教学内容，而且表现形式新颖有趣，能够使学生直观地、形象地理解教材内容，提高学习效率。读图能力的培养是初中地理教学的重难点。为了提高教学的有效性，可利用微课进行教学。可把读图教学制作成微课，在微课中利用动画的形式，向學生演示地图由真实地理环境演变成平面地图的样子，让学生明白地图的制作原理及制作过程，进而对地图产生理性上的认知。例如，在学习中国的自然环境的相关知识时，可先应用微课从宏观上让学生进行了解，然后再给学生讲解一些理论知识，并引导学生把理论知识和我国的自然环境结合起来进行理解。学生理解了这些，在读图的时候就会心中有数，读图能力的培养自然水到渠成。

四、培养读图意识

初中地理知识繁多，系统多样，如果仅让学生从理论上进行分析和学习，他们是很难弄明白和真正理解的。这就需要学生通过读图来理解教材中的地理知识，这就需要培养学生的读图能力，使学生养成读图的习惯。而要想实现这些，就必须培养学生的读图意识。学生只有具备了读图意识，在遇到不容易理解的文字时，才会想到借助教材中提供的图形进行理解。通过图形和上下文的结合，学生就能很快弄明白所学的地理知识。例如，学生在学习直布罗陀海峡的时候，如果仅阅读文字，会知道直布罗陀海峡连接着西班牙和非洲，沟通地中海与大西洋，并不能真正明白这条海峡在地理位置上的重要性。但是，如果学生通过观看有关这条海峡的地图，就会很快明白这条海峡的重要作用，就明白了学习地理的重要性，明白了读图能力在学习地理时的重要作用。

总之，读图能力是学好初中地理的基础，是初中学生必须要掌握的。在培养学生读图能力的过程中，要注意培养学生的读图意识，使学生养成良好的读图习惯，在学生掌握了读图方法的前提下，可以让学生通过手绘的方式，把对地图的理解由感性认识上升到理性认识。这样，可以强化学生的读图意识，提高学生的辨别能力、识图能力，进而提高他们的地理综合能力。