核心素养视角下的初中物理高效课堂的有效构建

黄渊湘

摘要：随着素质改革的不断深化，对初中物理教学有了新的要求，如今更加重视对物理核心素养的培养，提升学生的综合素质，让学生能够在物理课堂中扩展知识，提升思路。老师在教学的过程中要创新教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生能够调动主观能动性，积极的面对物理课堂。本文通过核心素养下构建高效的物理课堂做出了分析与总结，分析了当下物理课堂存在的问题，并且提供了解决的策略，促进老师构建高效的课堂。

关键词：初中物理;核心素养;创新教学;兴趣

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-218

随着新课改的不断变化，老师要积极的培养学生的核心素养，在教学的过程中，老师要根据学生的学习能力和教材内容为学生创新教学方法，让学生能够逐渐的培养核心素养，让学生提升兴趣，进而提升学习能力。但是部分物理老师由于能力和其他因素，并没有将培养核心素养与高效课堂紧密结合，导致课堂缺乏趣味性和特色，这样的课堂无法激发学生的积极性，更无法构建高效的课堂。因此，老师要提升自己的专业能力和职业素养，逐步的提升学生的核心素养。

一、构建核心素养的价值

物理核心素养主要包括实验探究、物理思维、科学态度等方面，这些内容都紧密相连、相辅相成，因此，老师可以通过让学生做实验来提升学生的核心素养。构建高效的课堂可以快速的培养学生的核心素养，于是，老师要及时的摒弃传统的教学方式，积极的改变教学模式，让学生能够在信息化、现代化的课堂中学习物理知识，这样不仅可以提升学生的创新能力，更可以帮助学生高效的学习，让学生拥有扎实的基础，从而提升学生的核心素养。

例如在学习《伏安法测电阻》的实验时，老师可以先通过多媒体将实验的流程播放出来，让学生参考，然后让学生动手做实验，学生可以跟着视频一步步的进行试验，学习基础好的学生可以创新实验方法，通过自己所学的知识做出电阻实验，从而扩展自己的知识。在实验中，学生可以深入的了解电阻、电压、电流的知识，让物理知识能够深入学生的心中，从而提升学生的学习效率。

二、核心素养下的初中物理课堂存在的问题

（一）教学理念陈旧

创新教学可以有效的结合核心素养和高效课堂，但是由于部分物理教师长期沉浸在应试教育中，没有及时的转变教学思路和方法，依旧使用灌输式的方法来教导学生，使得学生始终处于被动学习的状态，无法激发其主动性与积极性，也无法引导学生产生物理兴趣，使得大部分学生在学习时经常遇到问题和困惑。而且部分物理老师没有纠正学生的学习方法，导致学生学习起来十分的困难，长此以往，自然会对物理失去信心。由于物理课堂缺乏创新，也不注重培养学习方法，导致教学的效率逐渐下降。

（二）教学方法陈旧

科学的教学方法可以大幅度的提升学生的学习效率，但是就目前的教学来看，部分教师没有创新教学方法。情境教学是新型的教学方法之一，可以帮助学生提升学习效率，让学生能够身临其境的感受物理的魅力，激发学生的兴趣，让其能够积极的探索物理问題。但是部分老师并不注重情境教学，依旧沿用传统的教学方法，导致老师的教学效率不理想。

三、核心素养下初中物理课堂的改进策略

（一）创新教学理念

为了能够提升学生的核心素养，老师要及时的改变教学理念，创新教学方法。初中物理老师要将以学生为中心的理念坚持到底，逐步的培养学生的素质和素养，让学生能够提升综合能力。而且在教学中，老师要完善教学机制和体系，培养学生分析和解决问题的能力，对教材有全面而深入的了解，从而精心的设计教学方案，提升教学效率。例如在学习《滑动摩擦力》的时候，老师就可以带领学生进行试验，让学生能够在实验中加深对“控制变量法”的认知和理解，让学生掌握摩擦力与接触面粗糙程度和运动速度的关系，从而提升学生对知识的理解。

（二）创新教学方法

传统的教学方法已经无法适应当下时代的发展，无法提升学生的学习效率与质量，老师要创新教学方法，提升学生的学习兴趣和质量，让学生能够在老师的教导下高效的完成学习任务。老师可以将合作学习模式引入到课堂中，让学生之间进行交流与沟通，扩展学生的思维和思路。

例如在学习《杠杆原理》的时候，老师就可以让学生以小组的形式来学习，首先让学生自行在组内分工，了解自己的责任，然后引导学生进行试验，让学生理解杠杆的原理。而且这样的实验非常的简单，学生完全可以自行完成实验，而且通过实验可以让学生提高动手能力。

（三）创新教学模式

使用信息技术教学已经成为了主要的授课方式，物理老师也可以利用多媒体辅助教学，当学习到较为抽象的知识时，学校实验室是无法做出精密的实验的，因此，老师可以通过多媒体将实验播放给学生，让学生能够通过大荧幕了解物理知识的形成和运用，让学生能够更加直观的理解物理知识。

总结

综上所述，随着素质教育的普及，培养学生的核心素养已经成为了教育的重中之重，物理老师要积极的创新教学方法和理念，不断的提升学生学习物理的兴趣，让其能够激发主观能动性，积极的探索物理问题，从而透彻的掌握物理知识，只有这样，才能构建高效的物理课堂，提升学生的核心素养。

参考文献

[1] 丁良.基于核心素养视角下的初中物理课堂教学构建[J].科普童话·新课堂（下），2020，（4）：4.

[2] 李海峰.核心素养视角下初中数学高效课堂的有效构建[J].数学大世界（中旬版），2020，（8）：59.