小学班主任如何有效进行班级管理

汪淑娟

摘要：小学班级工作错综复杂。班主任，应该是一位出色的班级管理者。在班主任的组织协调下，要建立健全的班级规章制度;深入学生的内心世界，建立和谐的师生关系，耐心聆听并学会接受;重视德育工作，努力营造互助互爱、民主和谐、健康向上的班级氛围。因此，管理班级是班主任的首要责任。

关键词：小学;班主任;班级管理

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-108

人在同一年龄学习相同知识的能力是不同的，有早晚，也有速度，这形成了自己的学习曲线。如果一个人想要在短时间内提高自己的成绩，这并不是一件困难的任务，但是如果想改变一个人的行为和习惯，甚至是想改变一个人的想法，这是非常困难。因此，在学生的启蒙教育阶段，以及在形成学生的人生观和价值观的过程中，班主任必须把德育工作放在第一位，并贯穿于每个孩子成长的方方面面，让德育工作无处不在。这样才可以让学生迈出人生的第一步，让未来的社会更加稳定与和谐。

一、提高自己的素养

班主任是班级管理的组织者、指导者和参与者，在整个班级管理中起着重要的作用。同时，由于年龄特征的影响，小学生经常学習和模仿班主任的行为。因此，班主任的言行将对学生产生重大影响，这种效果是否正面取决于班主任的素质。为了提高学生的认同感并提高班级管理的效率，班主任的任务必须从自己的综合素养开始，以树立积极的榜样。因此，班主任必须养成内省和反思的良好习惯，以认识班级管理中存在的问题，然后找出有针对性的问题进行优化。同时，班主任还应该学会倾听，与学生交朋友，让学生敞开心扉，这将有助于提高班级管理的效率。提高班主任的素质是提高班级管理有效性的基础。只有班主任老师具备一定的素质，他才能管理学生并得到学生的认可。因此，在日常管理和日常生活中，班主任不仅可以通过在线学习了解了自己的基本素质，而且还可以通过与其他班主任的交流获得了深刻的见识，从而逐步促进他自身素质的提高。在班级管理中，班主任不仅应该以身作则，而且还要利用自己的影响力使学生对日常行为和规范有了新的认识。同时，在优化班级制度的过程中，班主任可以举行一次小型讨论会，以自己每天的上班时间和日常行为为例，让学生了解班级制度并对他们进行指导。班主任可以让学生一起思考班级制度是否还有改善的空间，可以有效地激发学生的兴趣，使学生参与班级制度的改善，这对强化学生的制度观念有非常重要的作用。

二、科学管理班

多年积累的班级管理经验非常重要，但是要成为适应时代发展需要的班主任，就必须从单纯的经验教育向运用科学的方法管理学生转变。许多班主任认为科学管理是企业或学校行政管理的领导，因此不必在课上实行。实际上，班主任也是学生的管理者。班主任自己管理学生，尽管工作很努力，但是管理效果也不佳，因为不能仅仅依靠班主任一个人来管理。所以，班主任可以在班里选择班级中的管理者，即班主任，主要负责班组长和学习委员会的管理，班组长和学习委员负责学生的管理。这样可以达到事半功倍的效果。

三、实行民主制。

如今，民主在所有方面都得到强调。中央实行人民代表大会制度，学校也实行班主任代表大会制度。如果班主任的管理仍然停留在“我说你听”“我要你做你要做的事”，而仅依靠班主任的专业授权来完成带领班级的任务，那么就不能达到很好的班级管理效果，所以班主任对于班级管理要实行民主会议制。全班参加的课堂会议以及班长每周举行的课堂委员会会议可以深深扎根于学生之中，可以让学生养成良好的习惯。班会具有决定权，有权决定班上的重大事件，在处理一些问题时，即使学生的想法和班主任的思想有所不同，只要大方向正确，班主任也必须加以处理。根据学生的意愿保护学生的民主意识的萌芽，但是在民主管理中，班主任需要权衡让学生做些什么，要做到收放自如，不能一切都是由学生决定的，否则将产生不好的后果。

四、完善考核制度

在小学班级管理中，评估始终指导着学生的思维和行为，是帮助学生树立正确价值观的重要途径。小学生区分对与错的能力仍处于发展阶段，这意味着他们很难对自己的言行做出正确的认识。适当的评估可以增强学生的认知能力，并使学生逐渐了解什么是对还是错？因此，在小学班级管理中，班主任必须自觉地完善评价体系，并能够协调运用消极评价和积极评价两种方法来充分发挥评价的优势。但是，在评估过程中，班主任应注意不要给学生过多的负面评价，以防止学生产生自卑感。相反，班主任应该多给学生鼓励，使学生更加积极向上。完善评价体系主要表现在对小学班级管理中学生各种思想行为的即时评价，这种评估不仅可以使学生建立正确的价值观，而且还促进了学生思维的发展。因此，对于课堂上的不同事物，作班主任对评估方法的选择也应有所不同。对于小学生的一些不良习惯，如乱抛垃圾、作弊、打架等行为，班主任通常会对学生进行负面评价，并通过批评让学生了解这种行为是不正确的，其他人对于学生的这种做法是不认同的，而且这样做会让老师很失望。这种评估方法给学生带来一定的影响，还可以鼓励小学生积极改进。对于一些在各个方面都有出色表现的学生，班主任可以给予他们积极的评价，以提高学生的自我认同感，并使学生在以后的学习中不断的努力，以达到更好的学习效果。

总而言之，小学班级管理是小学管理的重中之重。它对促进小学生的健康成长和发展具有积极作用。因此，对于班主任，要在不断提高自身综合素质和能力的基础上，还要继续探索和建设班级管理体系，以有效地促进班级管理水平的提高，促进学生的全面发展和进步 。

参考文献

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