提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

杨晓

摘要：随着我国教育体制不断深化改革，小学道德和法制课堂的教学也发生了较大改变，小学阶段的学生是身心全面发展的时期，在这个阶段开展道德和法制教学十分有必要。但是受到传统教学观念的影响，对道德和法制教学存在偏见。因此，学校和教师需要意识到该课程的重要性，提升课堂效率，让学生形成良好的道德法制观念。

关键词：小学道德与法治;课堂教学;存在问题;有效性策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-073

引言

小学是孩子初步接触这多彩世界的第一步，因为小学的知识涉及面远远多于幼儿阶段，对学生价值观的形成是至关重要的阶段，小学最主要的科目为数学、语文、英语三科，道德与法律是通常被认为是小科的学科，被重视程度远远低于所谓的主科，但是此科目涵盖了学生应具备的多种品质的学习与培养，如对自然界的认识与保护，同学家人之间的正确交往方式，责任感的重要性，劳动额意义，分享的美好等等，所以小学阶段的道德与法治主要是针对学生的整体素质养成，优秀品质建立以及三观的培育。必须强化学生乃至家长对此学科的认知。

1.小学道德与法治教学存在的问题

小学阶段的道德与法治的学习目前存在诸多问题，一方面重要性往往是被低估的，家长学生教师普遍都觉得此课程不重要，并且并不是期末考试的科目，不受重视，像体育课劳动课一样是被排挤的科目，正是这种思维，把学生学习掌握道德与法治的机会剥夺了，一些关于法律知识的常识是十分重要的，如对于110电话的使用与拨打话术，我国的宪法地位，公民的权利与责任等，这些小学书本上的法律道德知识可以保护自己不受侵犯，可以引导学生正确的三观，可以积极培养学生最基本的人格形成，但是却在忽视中将这些实用的知识抛弃了。另一方面，教师的教学手段单一。小学道德与法治的授课手段多用传统的讲授式，对于学生兴趣的调动不能起到积极作用，不符合新课改的实际要求。

2.提升小学道德与法律课堂教学有效性策略

2.1 引入案例，从生活中教学

小学生对理论的运用能力不足，不能将知识进行及时的内化与使用，与实际生活的联系不强，教师要在课堂上增强学生与实际生活联系的能力，促进学习知识的转化与内化，变抽象为具象，教师要多增加小学生生活中经常接触的案例，强化学生的情感感知，如在学习《坚持才能有收获》一课中，大到可以举运动员坚持不懈夺冠，铁杵磨成针这样的比较好理解的例子，小到可以用班级的学生每天坚持早起早读，坚持努力成绩提高的例子。再如，在学习《我的环保小搭档》中教师可以联系目前垃圾分类的现状与必要性，从而展开对此课程的学习，将课程引入现实，将理论联系实际。课堂事例的引用可以促进学生对课程的理解，加深学生学习课程的印象，不仅如此，还可以在教学过程中，让学生自己举例说明，如在学习《生命最可贵》一课时，教师可引导学生进行提问，“同学们，你能举出生命宝贵的例子吗？”“你为什么会觉得生命宝贵呢？”这样的方式来启发学生的思维，促进知识的吸收。

2.2 利用多媒体，强调信息化时代化

新时代要有新时代的教育方法与教育理念，借助新工具完善新思维是教师创新的一种新思路，根据新课改要求，加强学生的素质教育，全面发展是改变教学手段的依据，而素质教育的其中一条主要途径就是来自课堂教育的思想道德教育、道德法律培养，在小学阶段，道德与法治课程更要利用信息化的新思路进行教学，首先可利用多媒体，增加小学生感兴趣的动画，音乐，游戏互动，激发学生学习的乐趣，如在多媒体展现法治小课堂，让学生进入情景化的氛围，把自己想象成法官，从而进行法治知识的学习。其次，可将一些现实中的真实案例新闻给学生们进行重现，让他们了解榜样的力量，如见义勇为，拾金不昧，扶老人去医院这样的场景，激发他们内心的崇拜。最后，可让学生与当地的法律律师进行现实互动，如视频，语音的方式，通过真人的联系，沟通来增加学生对道德法律的客观，真实认识，让学生正视法律，崇敬法律。用信息化转变传统教学，积极实现新课改的落地，积极倡导小学道德法治课程的重要性。

2.3 加强实践活动，增强知识理解

小学生的性格特点是活泼，好动，对新鲜事物保持好奇心，让他们在教室中安静的呆45分钟，并不是一件简单的事情，所以教师需要适当的改变教学策略，创造适合小学生的学习方式，实践教学是新型教学方式的其中一种，新课标倡导实践活动教学，将道德与法治学科融入实践活动当中更能让学生接受知识的学习，从而对这门学科报有期待，如，可在教师的带领下带学生参观法院等司法场所，在植树节，节能日这样的标志性日子，带学生去公园植树，领学生体验关灯一节课这样的实践活动，还可组织学生参与法治道德知识竞赛，调动学生学习的积极性，即使是平时学习成绩不太好的学生也可参与，实现全员参与的实践课程，平时可进行一些法律知识讲座的学习，让学生总结讲座心得，使学生的知识在实践活动过程中体现凸显。

結论

综上所述，小学道德与法治的学习需要教师以新课改的标准来授课，推翻传统的教学方式，根据小学生的思维与性格特点来制定适合他们的专门课程，教师要实现学生的全面发展，促进学生的素质教育，将实践活动融入教学，将案例融入书本，将科技融入课堂，激发学生创造力，调动学生积极性，使学生对道德与法治的学习有期盼，有兴趣，课堂有活力，课下有话题，让生命变成承载道德与法律的小船，让学生在知识的海洋杨帆。

参考文献

[1]徐贵顺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略探讨[J].读写算，2018（23）.

[2]于淑芹.小学道德与法治教学有效性探讨[J].读写算，2019（07）.