生活化视角下的小学英语教学研究

黄林娟

摘要：国家教育事业的不断发展，对小学英语的教学提出了更高标准的要求，教师既要塑造小学生完备的知识基础，培养小学生专业的英语技能，还应不断激发小学生的学习兴趣，使其更加积极地进行学习。但由于当下时段，部分小学英语教师自身的教学理念较为传统，授课的方式较为单一，难以实现激发学习主动性的目的。对此，教师可以融合生活化的教学理念，立足生活角度，营造充满生活气息的课堂，进而促进小学生学习积极性的增长。

關键词：教师;生活化;小学英语

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-045

生活化教学顾名思义，即，教师结合生活中客观存在的事物、事例作为教学的载体，通过将抽象的英语知识生活化，降低学习难度，提升小学生的知识理解水平。但生活化课堂的构建并非一蹴而就的，它需要教师对教学内容进行精心设计，而后结合小学生的实际情况，选用合适手段进行教导，满足小学生日益增长的知识需求的同时，加速小学英语教学有效性的提升。

一、运用生活游戏展开，提升学生学习活力

教学本就是一个双向的互动活动，教师在授课时仅通过板书文字的方式进行单向讲解，不仅难以保障小学生的知识学习效率，而且还容易造就枯燥的学习氛围。生活游戏作为提升小学生学习活力的有效方式之一，主要是指教师立足小学生喜欢玩游戏的天性，将小学生熟悉的游戏活动与英语知识的讲解进行融合，使小学生在玩游戏的过程中，既能掌握知识，又能感知到乐趣，进而在欢乐的游戏氛围下促进小学生学习活力的提升。

例如，教师在教学“At the zoo”时，可以采取趣味问答的方式进行授课。即，教师提出简单的问题，小学生使用英语进行回答，游戏结束时正确次数最多的小学生即为胜利者。教师提出问题：“What animal has big ears？”小学生A抢答：“Elephants。”教师再度进行提问：“What animal likes to eat fruit？”小学生B表示：“Rabbits。”教师以问答游戏进行展开，既能够调动小学生的求胜意识，还能够将英语知识学习的乐趣尽数体现，进而实现提升小学生学习活力的目的。

二、营造生活情景练习，强化学生知识应用

检验真理的标准是实践，检验小学生英语知识掌握程度的标准则是应用能力。教师教导知识并非单纯的知识传递，而是为了塑造小学生将其应用于生活的技能。生活情景练习作为强化小学生知识应用能力的有效方式之一，主要是指教师根据现阶段的教学内容需要，为小学生营造相应的生活情景氛围，为小学生提供一个具体的英语对话练习机会，夯实小学生知识掌握的同时，还能够促进小学生知识应用能力的提升、

例如，教师在教学“My favorite season”时，可以为小学生营造熟悉的生活氛围。假定情景为两位小学生在公园相遇，小学生A首先表示：“Summer is too hot. Do you like summer？小学生B回答：“I like winter best. What's your favorite season。”小学生A再次表示：“I like spring best。”教师通过情景练习的方式进行教导，让小学生结合特定的情景展开想象，既能够巩固以往的知识所学，还能够提升小学生的口语表达与听力理解的能力，进而实现增强小学生知识应用技能的目的。

三、拓展生活材料探索，塑造学生综合思维

英语知识本身就与小学生的日常生活存在密切的联系，因此，教师在授课时可以适当将教学的视线延伸至校园之外，借此来丰富小学生的英语知识掌握。拓展生活探索是指教师利用与教材内容存在较强关联性的非教材内容进行授课，使小学生通过书籍阅读、影像观看等方式进行学习，既能够满足小学生日益增长的知识需求，还能够拓宽小学生的知识学习渠道，进而在更为广泛的课外事物探索中促进小学生综合英语思维的塑造。

例如，教师可以利用非教学时间，组织小学生集体观看英文动漫影片，借此来充实小学生的学习生活。如《雪人奇缘》、《爱宠大机密》、《机器人总动员》等，该类型的影片不仅故事情节跌宕，极具吸引力，而且角色选取也十分可爱，完美契合小学生喜爱的动画形象。教师在选择影片时除了需要考虑其内容的积极性，还需要优先选择中英文双语字幕的版本，使小学生在观看的过程中，既能够体会到乐趣，还可以结合字幕掌握更多的英语词汇与句式，进而在课外探索的过程中，加速小学生的英语积累，塑造小学生的英语学习综合思维。

总而言之，虽然英语是一门学习难度较大的学科，但教师立足小学生熟悉的生活视角，将抽象的英语知识与具象的生活事物进行结合，加以多种生动的教学手段结合运用，既能够有效降低知识内容的理解难度，焕发小学生学习激情的同时，推动小学英语生活化课堂的构建进程。

参考文献

[1]张敏.源自生活 回归生活——生活教育在小学英语教学中的渗透[J].校园英语，2020（21）：223-223.

[2]涂金凤.课堂小天地 生活大课堂——浅析生活体验对英语教学的促进作用[J].考试周刊，2020（40）：19-20.