初中英语语法教学的实践与认识

王珍珍

摘要：学生真正开始学习英语是在初中的时候，初中对英语的学习决定着之后英语学习的方法和学习掌握的能力，很多同学在刚开始接触英语的时候会觉得英语十分青涩难懂，于是渐渐的对英语失去了兴趣，导致很多学生的英语成为了拖后腿的科目，甚至有的同学闻英语就头疼，老师能正确的启蒙同学，让同学们对英语产生兴趣是学习英语的关键。本研究阐述了老师对学生启蒙的方法，以及老师在教学中可以帮助同学们更好理解英语的教学方法。

关键词：初中英语;英语语法;实践认识

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-245

英語的语法是学习英语的基础，语法的学习是将所学知识内容汇总能表达自己意思的前提，英语语法的学习因为多而广且不方便记忆，导致刚开始接触英语的同学会觉得英语枯燥难懂，老师在教学英语的时候，应该注重以学生的兴趣为前提，加入教学内容，让同学们能更好的掌握学习的内容，在启蒙中教学，在教学中强化。

一、初中英语语法的教学启蒙

（一）生活启蒙法

老师在教学英语语法的时候可以结合联系生活教学，老师也可以将生活中的一些有趣的事物或是刚刚发生的新鲜事物与同学们分享，生活是学习的最好的老师，同学们在结合生活学习的学习效率是最强的，老师可以结合一些西方国家的节日，例如借用圣诞节等让同学们举办相应的有关圣诞节的活动，在帮助同学们了解西方文化的同时也可以让同学们搜集相关的有关圣诞节的歌曲和有关的词语等，让同学们自行用英语来主持此次活动，在学习的同时也增加了生活常识，这样学习的生活常识也能让同学们更好的理解英语语法的应用，老师也可以设置一些生活场景来帮助同学们学习一些实用的英语语法。

（二）兴趣启蒙法

老师在教学的时候应该注重学生的学习兴趣，英语语法的学习较为枯燥，同学们失去兴趣之后会出现厌恶的心理，导致同学们对学习英语产生恐惧。老师在教学英语语法的时候要注意难易结合，一节课的教学中既要涉及比较难的语法，也要贯穿简单的语法，帮助同学们提高学习的积极性，老师在教学的时候，可以穿插一些当下同学们比较喜好的外国歌手或者明星和同学们比较喜欢的英语电影，借此对其中的一些语法根据教学要求进行讲解，投其所好的教学能让同学们因为爱好产生对英语学习的强大兴趣，老师也可以通过一些当下比较火的中文电影抽取一些比较搞笑且简单的中文片段，让同学们应用所学的英语语法进行翻译并进行表演。一方面可以提高课堂的氛围，另一方面可以帮助同学们巩固所学的英语语法。英语的教学离不开学生的兴趣为前提，学生是学习的主体，只有提起同学们的积极性才能让学习更加高效。

（三）语境启蒙法

学习英语语法的目的就是为了能正确的造句，为了能对所学词语进行组合应用，很多老师在教学的时候忽略同学们能否开口去说，老师在教学语法的时候就是通过不断的灌输同学们固定搭配而忽略的这些固定搭配的使用条件，很多同学就算学会了很多语法也不知道怎么套用，老师在教学语法的时候可以设置一些故事情境通过中文英文的对比互换来帮助同学们理解，老师可以提前将课堂需要学习的语法提前编制一个场景，把语法内容贯彻其中，当同学们置身于那个场景之时，就能更好的理解语法在何时应用比较恰当，这个语法应该如何应用，由于故事情境的插入对学习英语营造了良好的语境，同学们在记忆语法时也能得心应手。

二、教师还应该明白，美术课不仅仅是教学生学习绘画技巧的，而是让学生在学习美术的过程中形成正确的审美观念。教师应该教会学生善于发现生活的美丽，无论是自然美还是人工美。教师可以通过教学生如何欣赏绘画来增强学生的审美观念。教师还可以指定一幅绘画，以便让学生探索和交流，促进学习。学生应充分发挥主观能动性，定期进行讨论。通过各种渠道收集相关的美术知识，丰富自己的文化知识，通过讨论，让学生加深对美术作品的思想和情感体验，从而帮助学生形成正确的审美观念。

三、思维导图法

思维导图的应用能帮助同学们更好的学习和理解语法，思维导图是一种同学们将语法整理归纳的方法，也是同学们可以顺藤摸瓜整理自己学习思路的工具，老师在教学时可以应用此种方法对一些比较难懂或是比较相似难分清楚的语法进行思维导图的应用，思维导图在教学中常被老师应用来帮助同学们记忆复杂且类似的语法，思维导图由于图文并茂，所以大大的方便了同学们对于枯燥语法的记忆，将抽象的语法联合语境和图片帮助同学们理解。思维导图的制作前期，可以由老师帮助其制作教学，后期老师可以布置同学们就课上学习的内容进行思维导图的绘制记忆，帮助同学们理顺课堂学习的语法内容强化巩固，思维导图的制作因人而异，是一种适合各种学生整理复习的方法，同学们根据自己的情况绘制能让自己记住的思维结构，思维导图的应用不仅可以拓宽同学们的学习思路查缺补漏，还能帮助同学们构建完整的思维语法体系。

四、采用情景教学法

情景教学需要教师为文章营造一种语言环境，这种语言环境就是需要同学根据文章做一些动作让大家猜或对文章的内容进行表演。这个过程必须都需要用英文进行，这样既可以锻炼学生的口语能力也可以锻炼学生的临场发挥和反应能力。增强学生在开口说英语的自信心，让英语真正的发挥它作为一门语言的作用，也可以让同学们体会到其中的乐趣，让他们学习的英语不再是“哑巴英语”。

五、结语

英语是一门国际化的语言，随着国际竞争的加强，要求学生更加重视对英语的学习，英语作为三大学科其中之一受到学校的高度重视，语法的学习时掌握英语的前提，老师在教学时要注重激发学生们的积极性，也要帮助他们养成良好的学习英语的习惯。

参考文献

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[2] 纪新霞.浅析微课在初中英语语法教学中的应用策略①[J].考试周刊，2021，第47期

[3] 张丽丽.新课标背景下提高初中英语听力能力的有效策略分析[J].考试周刊，2021，第47期