论新课改理念下的初中语文古诗词教学方法

摘要：在中华传统文化中，古诗词属于重要组成部分。而当下正是大力传承与发扬传统文化的新时期。基于此，在新课改理念为指导的教育环境下，作为一名初中语文教师，需要了解新的教育思想，在深入研究古诗词内容的基础上研究教学方法，培养学生对古诗词的兴趣爱好，促进学生文化修养的提升，达到提升初中语文古诗词教学质量的目的。

关键词：初中语文;新课改;教学方法

相对于传统文化的教育而言，广大语文教师一直都很重视这部分内容的教学，但是传统时期的教育理念多是错误的，对教师的教学思想带来了不利影响，所设计的教学方法难以调动学生学习传统文化知识的积极性。因此，作为新课改背景下的一名初中语文教师，还需要从新时期的教育观念创新教学方法，使教学方法多元化，令课堂充满诗情画意，从而对学生进行指导，加深学生对古诗词的喜爱，为传统文化的传承与发扬贡献一份力量。下面，本人将依据自身从事初中语文教师这份职业的教学实践经验，对新课改理念下的初中语文古诗词教学方法作如下几方面论述：

一、挖掘创作背景，增强学生学习动力

流传千年的古诗词传统文化都具有一定的价值意义，而这些价值意义往往蕴藏在创作背景当中。基于此，作为一名初中语文教师，要对古诗词教学内容做深入了解，挖掘创作背景，帮助学生去了解创作背后的故事，以求增强学生的学习动力，以有效的引导令学生对所学古诗词内涵有更加深刻的认识与理解，实现在优化初中语文古诗词教学效果的目标。

比如，在引导学生学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗时，首先，我对学生说道：“大家学了这么长时间的古诗词，相信知道月亮总是寄托着诗人们的思念之前，那么这次李白写月亮的具体原因是什么呢？”于是我板书了诗题，对学生介绍了左迁的意思，李白和王昌龄之间的关系。然后，我开始从月亮这一意向出发，结合诗歌创作背景引导学生品读，使学生对诗歌大意有了深层次的理解，明白了作者是在借明月抒发思念家乡、怀念朋友的感情。最后，我引导学生归纳了几首以明月寄托思念的古诗词，让学生交流了从这首诗中获得的学习体验。这样，我通过挖掘创作背景，使学生了解诗词背后诗人之间的情感，充分增强了学生的学习动力，帮助学生在学诗的过程中感受到了明月所创造的优美意境，在新课改理念指导下顺利实现了初中语文古诗词教学效果的优化。

二、创建形象画面，构建诗情画意课堂

从当下教育教学的发展趋势分析，教育已经逐渐走进了现代化，多媒体技术也在课堂教学中发挥着重要的媒介作用。因此，作为一名初中语文教师，针对于古诗词教学，不妨以构建诗情画意课堂，激发学生的课堂参与度为目标，利用多媒体技术创建形象画面，以求学生带着浓厚的学习兴趣理解新知识，达到提升初中语文古诗词教学质量的目的。

比如，在引导学生学习《望岳》这首诗时，首先，我利用多媒体技术创建了五岳的画面，在五岳的对比下着重播放了泰山的情景，向学生介绍了创作背景以及作者杜甫。然后，我利用多媒体技术所创建的形象画面引导学生赏析诗句，结合背景帮助学生把握诗歌所表达的情感，使学生认识到了诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概，对学生提出了蓬勃向上，积极进取的期许。最后，我拓展了一些关于泰山的诗句、成语、俗语，以丰富学生视野的角度加强了学生的认知。这样，我通过创建形象画面，构建出了诗情画意的课堂，使学生以深厚的兴趣理解了诗歌内容以及内涵，切实在新课改理念下达到了提升初中语文古诗词教学质量的目的。

三、注重诗词诵读，激发学生积极情感

古诗词是充满韵味美的一种文体，而体会韵味美的同时会逐渐使人感受到其意境美，令学生对古诗词的学习有积极的情感。基于此，作为一名初中语文教师，可以采取指导学生进行诗词诵读的途径，让学生获得愉悦的听觉体验，使学生以放松的心态去学习充满美好的古诗词，提升学生的内在文化修养，改善初中语文古诗词教学效益。

比如，在引导学生学习《天净沙·秋思》这首元曲时，首先，我以音乐的形式播放了这首曲子，对学生提问道：“这曲子是愉快的？还是悲伤的？”让学生谈了谈自己的感受，进而为学生介绍了作者马致远。然后，我对学生示范诵读，指导学生划分诵读节奏，并要求学生在聆听中想象、联想，希望学生体会寓情于景的写法。之后，我以朗读训练为主，引导学生对这首元曲所描写的意向和表达的思想感情进行分析，培养了学生的创造思维能力。最后，我通过恰当的点拨帮助学生总结了这首元曲，与学生合作诵读了这首元曲。这样，我通过注重诗词诵读，在学生听觉体验被充分激发的基础上授课，帮助充满积极情感的学生理解了所学内容，于新课改理念指導下大大提升了初中语文古诗词教学质量。

总而言之，在新课改背景下，有新颖的教育理念作指导。于传统文化被高度重视的时代环境下，身为初中语文教师的一份子，还需要不断创新出挖掘创作背景、创建形象画面、注重诗词诵读等具有可行性的教学方法，发挥学生在课堂上汲取古诗词知识与技能的主观能动性，培养学生的语文素养，绽放出精彩的初中语文课堂。

参考文献：

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安徽省岳西县黄尾中心学校 郑爱霞