蜡染技艺在小学美术兴趣课中的传承与创新

摘要：贵州蜡染是一种以图案丰富、线条精致、色调素雅著称。对于小学阶段的学生，在学习蜡染时，首先是对蜡染的文化历史发展和制作流程要有基本的了解。其次，学习蜡染制作过程。蜡染纹样的绘制非常重要同时还需要掌握蜡染技艺，关键在于把握蜡刀的分寸，这也学生握笔手法具有迥然差异。学生要重视非遗技艺的学习。加强小学美术课蜡染技艺的教学有利于学生发扬民族文化，拓展美术课程，促进学生全面发展。本文以油墨分离教学为载体，探讨蜡技艺在小学美术兴趣课中的传承与创新。

关键词：蜡染;传承;创新

贵州素有“蜡染之乡”的美誉，苗族的蜡染在丹寨县、织金县、安顺县等地尤为盛行。以我们的邻县—丹寨为例。他们服装上的蜡染纹样又被叫作“穿在身上的历史”。丹寨蜡染拥有千年发展史，在苗语中“千年窝妥”指的是蜡染的衣服。丹寨女人自小就学习蜡染衣服的制作工艺，每逢重要节日，她们会穿戴手工蜡染制服参加庆典活动。当地非遗传承人15岁就制作一套盛装。如果能将其蜡染技艺推广至小学美术兴趣课堂上，不但可以丰富课堂内容形式，同时也能让我们民间艺术得到更好的传承。1]。

一、了解仿蜡染技艺

讲解蜡染相关的历史文化背景，目的是让学习学习蜡染技艺时，了解该技艺的深厚历史文化。播放各地的蜡染风格及纹样风格视频。旨在让学生了解文化和蜡染的制作工艺。不同纹样有不同的寓意。苗族蜡染纹通常会画一些铜鼓纹、蝴蝶纹、鸟纹、鱼纹、花草植物纹、螺旋纹、星辰山川纹等。从专业角度讲，绘制一幅优秀的蜡染纹样要经历漫长的锻炼过程。对于图形的勾画、蜡温的控制、蜡刀的运用都是学习的必修之课。整个蜡染的工序较为复杂，但是引入小学课堂，应相关教师应将这复杂工艺结合小学生的特点进行简化学习。比如在纹样方面，可以以小学生喜爱的图案进行绘制。以蜡染的方式进行表现。课题小组最终将目标琐定在蜡染与小学生特点等技艺方面，利用油墨分离法教导学生掌握蜡染纹样艺术的表现手法，借助油墨分离和传统蜡染的共性，学生易于掌握绘画的表同方式，體现蜡染纹样的多姿多彩。在研究与实践过程中会遇到一些问题。例如：1.用布绘画草图时，布容易构得整洁、顺畅。2.蜡的温度把握不好，温度忽高忽低。后来，在创新教学方法后，找到解决思路。把布用胶带熨平粘在画纸上，将其固定。2.蜡温的把控，需要学生多次在废布条进行试画并调温。这样稀奇的民间工艺其实非常容易吸引孩子。特别在画蜡结束，进入染色阶段，很多孩子感到这是一个十分奇妙的过程。在绘制仿蜡染画时，极易产生成就感。在此过程中，老师既要传承，又要根据四年级学生的具体情况，因材施教，探索最合适的教学内容[2]。

二、创新蜡染课程

在学习蜡染技艺，实地考察阶段，研究小组主张要开发校本蜡染技艺课程，旨在促进小学生个性得到更好地发展，打造学校特色课程。几位研究成员结合美术教材内容，为了突出蜡染技艺，特别编制一套小学校本教材《云上丹寨》。其中，主要参照贵州省自然纹样的鸟纹图案编写的。老师在美术课堂上，对学生介绍有关鸟纹发展史，让学生了解每种鸟蕴含的深刻寓意，然后，把真实的鸟和国内带有鸟纹图案的物件展示、对比，进一步拓展教学内容，开拓了学生对蜡染纹样的了解范围，为蜡染作品创作埋下伏笔。

三、校本教材的开发及应用

开发特色的地方文化艺术资源，形成学校特色的美术课程，有利于更好地传承、发展蜡染文化，增强学生对传统文化的了解热情，培养孩子的美术素养。为了进一步传承民间蜡染技艺，美术老师可尝试校本教材的开发。可从学生中选出一批绘画素养高的特长生，参与学校蜡染技艺教材的开发与探索实践活动。在此期间，学生的操作问题开始显露，如画蜡的技巧，蜡刀的握姿、熔蜡的温度把握......为了在尽快找到解决途径。师生来到贵州丹寨展开实地考察访问。坚持“请进来”和“走出去”的原则，积极引进蜡染技艺的教学资源，具体指的是聘请艺人入校举办蜡染技术交流座谈会，或者直接前往蜡染传承人家里进行面对面的技艺学习，最终确定以非遗为主线的蜡染校本课程。内容如下：蜡染技艺的材料;蜡染技术的来源;蜡染技艺的传统制作工艺;蜡染技艺的传承——鸟纹、鱼纹、虫纹、花纹、几何纹;蜡染技艺的创新——面具、飞天、添画人像、字母以及蜡染艺术的宣传等六大板块的校本课程[3]。

在实践应用中，在参照教材的前提下创新教学方法，改变以往以传授知识为本的思路，在校本课程利用中，更加关注学生的学习、生活体验，在教学中设置一些思考、讨论环节，发挥学生的学习主体性。尊重学生的个体差异。在教授过渡性内容过程中，美术老师主要采用油墨分离方法。以简单易行的表现手法，让学生掌握纹样绘制过程，并感受创作的乐趣。美术老师在美术兴趣班教学中，还要不断关注学生主体的变化，结合所涉及的教学内容，思考学校在传承蜡染技术方面的发展前景。在增进蜡染传承技艺了解的基础上，还学会了将蜡染技艺的创新应用，结合自身对蜡染纹样、技艺理论的理解，以学生最关注的兴趣点设计教学活动，而不仅局限于传统的技艺教授[4]。

结束语：

蜡染是一项印染与绘画相结合的民间传统工艺，在小学美术兴趣课的的有效应用，可培养学生审美能力，创作能力，小学美术老师要根据实际教学需求，创新引入蜡染技艺，增强学生对蜡染的了解，更好地传承民间传统文化艺术。

参考文献：

[1] 代玉清. 千年窝妥，古韵今风——浅谈丹寨蜡染技艺在小学美术兴趣课中的传承与创新[J]. 明日风尚， 2019，（09）：98-98.

[2] 李燕. 丹寨蜡染技艺资源在美术校本课程中的开发与利用[J]. 四川教育， 2018（09）：14-14.

[3] 周艳. 小学美术教学的创新与传承[J]. 华夏教师， 2018， （22）：60-61.

[4] 孙乾冰. 浅析安顺传统蜡染制作工艺及其课程资源的开发利用[J]. 人文之友， 2019，（06）：178.

贵州省黔东南苗族侗族自治州岑巩县第三小学 曾柳