灵活运用评价促进幼儿口语表达能力的提高

摘要：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。在活动中灵活运用评价可以促进幼儿总结反思，让幼儿树立自信，增强自我成就感，提高语言表达能力，发展语言思维。

关键词：评价 幼儿 口语表达

评价是幼儿园教学活动的重要组成部分，是教师对整个活动的总结，是对幼儿活动情况的反馈;是幼儿对参与活动的回顾与小结，是对自己和同伴活动的肯定。不管是教师的评价，还是幼儿的自评、互评，都给了幼儿一个自由表达的机会。在评价环节中，幼儿将自己参与活动的感受及活动的成果主动表达、展现出来，不仅满足了孩子的成就感，还能引起同伴间情绪情感的共鸣，激发活动的兴趣，而且还发挥了幼儿同伴间相互学习的作用，促进了幼儿口语表达的交流。 因此，根据幼儿的年龄特点和学习特点，我们在活动中灵活运用评价，以评价的方式、评价的内容为着眼点，力求促进幼儿口语表达能力的提高。

一、多种形式的评价方式，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说。

1.教师评价引领让幼儿想说、敢说

在教学活动中，老师对孩子的评价可以说是随时随地、自然地伴随着孩子的活动的。在评价时，教师要看到每个孩子不同的起点和发展状况，关注幼儿在原有基础上的提高，重视师生共同参与评价。如，在区域活动评价中，我们常常先向幼儿提出一些鼓励式、启发式的问题，如“说说今天你有什么收获？”“你对今天活动有什么感受？”通过这些提问，让每个孩子都能有一个思考、表达的机会和过程。在老师的鼓励、启发下，孩子们敢于说，有话说，很愿意将自己在活动中成果和感受表达出来。当然，教师要根据幼儿的表达给予积极回应，让幼儿既能积极参与评价又能从中学习到用完整、准确的语言表述的方法。因此，教师的评价也常常作为示范和榜样，让孩子学会怎样评价，评价什么，使幼儿进行同伴间的相互评价有了模仿。这种教师幼儿互动评价促进了幼儿的语言表达能力的发展，从而发挥评价促进全面发展的作用。

2.幼儿自评、互评让幼儿有机会说

随着年龄和语言表达能力的增长，孩子们也逐渐学会了对别人进行简单的评价，他们的表达愿望也有了很大的增长。评价活动给了孩子们这样自由表达的机会，孩子们用自己的眼光和思维，表达对自己、对同伴的看法。这种幼儿间的自评、互评，让孩子之间有了互动，促进了同伴间相互学习，使交流表达的愿望更强烈了。随着幼儿的理解能力和表达能力的发展，他们对事物也常常有着自己独到的看法，在评价环节中，为了让幼儿的评价趋于客观而又不流于形式，我们经常会多问几个“为什么”，引导他们能在老师的提示下学会从细节上来进行评价，表达自己的感受。渐渐的，我们会发现孩子们自己有很多话要说，而且说的很有條理。

3.借助多媒体，加深、拓展评价让幼儿喜欢说

幼儿园活动丰富多彩，形式灵活，幼儿在其中的活动表现时常有变化。我们常常借助手机、照相机、录像机这些媒体设施设备进行活动抓拍、录音、录像，以便随时随地将孩子们活动的情况进行记录、保存。同时也可以在活动后很直观向大家展示活动情况，不仅能帮助老师和孩子对活动进行回忆，让孩子大胆地用语言对活动进行描述，而且能通过这样的形式让孩子们充分感受活动所带来的成就感，从而激发继续活动的意愿。这种方法特别适合那些不爱表现，不善于表达的幼儿，媒体资料的展示不仅让他们有话可说，而且将活动成果展现出来，给了他们自信心，让他们敢说。

二、明确而又灵活的评价内容，让幼儿的说“有的放矢”

评价不是简单、随意地说说，而是有计划、有目的地根据活动的情况与主题目标进行的，力求从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

1.把幼儿感受放在评价的首位，让幼儿主动自评

在评价中，我们首先与幼儿交流的话题是：“说说今天活动的感受？”“活动中你有什么收获？有没有遇到困难？”等。这些问题能让幼儿快速思考自己的活动情况，对自己的活动进行自我评价。通过幼儿的自评，可以让教师掌握幼儿参与活动的状态，及时调整活动。

2.引导幼儿多方面评价，让幼儿全面的说

评价中除了引导幼儿进行针对个人活动情况的自评，还要让幼儿与同伴之间进行互动交流、评价。我们常常启发、鼓励幼儿从不同方面对自己和同伴进行评价，如活动的表现、活动的成果、与伙伴的合作等，让幼儿学会从细节上进行点评。结合活动形式、活动材料的投放，让幼儿从活动纪律、材料的使用等方面进行更全面、客观的评价。

3.结合各领域活动的评价，让幼儿有针对性的说。

幼儿园五大领域活动是孩子们获得经验和发展各方面能力的重要学科。不同学科领域有它独特的学科特点，在评价中，幼儿所参与进行的活动不同，评价的内容也不同。要想让幼儿能够学会针对不同学科特点进行评价，就要做好平时工作，在进行五大领域集体活动时多给幼儿示范，给幼儿机会学习对活动、对作品进行评价。这样才能让幼儿在进行活动评价时能根据自己的活动有针对性的评价。如，在美术活动中，积极引导幼儿对自己和同伴的作品从画面的布局、画面的整洁、色彩的搭配运用等方面进行评价。这样，在评价中幼儿对美术活动的评价就有话可说了。

总之，灵活运用评价可以促进幼儿总结反思自己的活动，让幼儿树立自信，增强自我成就感，提高语言表达能力，发展思维。评价中幼儿是主体、是主角，教师运用不同的方法引导、启发、鼓励幼儿多想、多说，主动的说，力求促进幼儿的口语表达能力的提高。

参考文献：

《3-6岁儿童发展与指南》2012.10

宁夏回族自治区石嘴山市实验幼儿园 陈静