游戏教学，提高兴趣

摘要：初中生处于青春期，身心发育速度飞快。正因为这一点学生对于任何事物都有了强烈的主观看法，如果在教学中不能运用正确的教学方法，课堂的效率会持续走低。初中数学知识点繁多，其中还包含了很多概念性的知识，如果一味的进行生硬的讲授只会适得其反。因此初中数学教学，一定要让学生由衷的产生兴趣，只有点燃学生对于学习的兴趣，让学生可以主动的学习，才能够不断提高学习效率，而游戏教学法就是提升学生学习兴趣的不二法门。

关键词：游戏教学;初中数学

引言：

将课本中的知识点与各类游戏进行结合，让学生通过游戏去获得新知的教学方法，被称作游戏教学法。初中生正处在青春的躁动期对待事物很难保持平常心，還因为处于叛逆期，如果教学使用方法不当，很容易让学生对学习丧失兴趣，产生一系列不良影响。所以在教学方法的选择上要慎之又慎，而游戏教学法就是非常适配初中生的一种教学方法，因为初中生爱玩的天性并没有随着青春期而丧失，反而很容易被游戏吸引，基于学生的这一特性，以游戏的方式带领学生进入学习，逐渐提升对于数学的学习兴趣。

一、游戏教学法的优势

相比于传统数学教学方式，游戏教学法的开设形式无疑更加的多元，因为针对不同的课时内容，都可以以不同的游戏形式进行，这一点是非常符合初中生喜欢新鲜事物的特征的，是能够让学生迅速融入教学并在游戏的过程中逐渐提升对于学习兴趣的。因为在传统数学课堂中，所有的课时讲授，都是以非常固定且单一的形式进行的，非常的死板教条，与初中生的个性特点是非常不符的，久而久之只会让学生产生厌烦。除此之外，游戏也是一个实验的过程，学生如果想更好地参与进行游戏，势必会不断的进行思考，找寻相应的办法，这就意味着学生在游戏的过程中，会持续进行思考，这一思考的过程不仅会让学生对于数学知识有更深的认知，思考的过程同样也是提炼自身思维能力的一个过程，更何况一些游戏的进行还需要与同学老师进行合作，在合作的过程中，团队协作能力也会不断提升。游戏教学这一教学方式，在帮助学生以更轻松的方式掌握数学知识的同时，更可以帮助学生在掌握知识的过程中，获得多能力的全面提升[1]。

二、游戏教学法具体实施策略

对于初中生而言，觉得数学难以学习的主要原因就是数学概念类知识点，数学性质类知识点，数学定律类知识点。因为这一类的知识点通常都非常的抽象，然而初中生的抽象理解能力并不出色，并不能够高效的对这类知识点进行理解，又因为传统教学中在讲授这些知识点时太过生硬，学生经常会云里雾的的不明所以，因此绝大多数学生对知识点的理解都是似懂非懂，并没有有效的将这些知识点消化吸收。但如果借助游戏教学法，就可以有效的解决这方面的问题，因为游戏教学法本身就是一种将抽象概念直观化的方式，让学生在参与游戏的过程中，通过自己地积极参与去明白一些以往难以明白的知识点[2]。

例如，《认识三角形》这一课时，蕴含最重要的数学概念为三角形的内角和始终等于180度。这一数学概念，如果以灌输的形式教给学生，学生会产生很多的不理解，并不能快速消化这个概念。而如果通过简单的剪纸游戏作为切入点，就会让学生快速地明白这一概念。需要准备的道具很简单，卡纸，铅笔，剪刀以及量角器。之后引导学生按照自己的想法进行三角形的绘制，并不局限锐角三角形，直角三角形以及钝角三角形，只要是三角形就可以，在绘制出三角形后，利用量角器去确定三角形每个角的角度之后引导学生将这些数值相加，学生就会发现这些数值的和为180度。之后与周围的同学进行比对，发现不同类型的三角形，得到的和却都为180度，这样对老师讲授的概念就会有一个更为直观的印象。这样的游戏过程，学生始终保持着思考，也通过亲力亲为验证了这一概念，自然就会理解且吸收这一概念。

又比如在学习《线段、射线、直线》这一课时时，学生在理解概念时也会出现一定的偏差，仅凭老师的讲授，学生并不能很好地理解为什么直线的长度不可测量，而且从两端都可以进行无限的延长，而射线为什么只能通过一端进行无线延长，线段为什么不能进行延长。这些概念通过游戏也可以很好地进行阐述，绘画游戏就可以帮助学生解释这些感念，可以让学生在本子上画一条直线，在达到本子的两端最大值后，如果在两端前方分别拼接本子，则直线还可以继续画，以此来明白直线两端都可以无限进行延长的概念，而学生在设定一个端点后，延一个方向进行画线，也会发现其具备无限延长的特性，从而明白射线可向一段无限延长的概念，之后在本子分别确立两个端点后，绘制一条直线，发现两端都无法延长后，明白线段两端都不可延长这一概念。

三、结束语

游戏教学法，是一个能够让学生主动参与教学活动的方法，并且可以让学生在参与过程中始终保持思考，在完成游戏掌握知识点后也会非常开心，这样的过程无疑可以让学生不断提升对于数学学习的兴趣，由以往的被动学习完全转化为主动学习。同时在游戏教学法的运用中，学生不仅可以提高学习兴趣，还可以获得能力的全面提升，无疑非常符合现阶段素质教育的教育理念。游戏教学法，也是让课堂由枯燥转为生动有趣的重要措施，是值得被广泛推广应用的。

参考文献

[1] 张娟. 乐中勤思，学中蕴乐——浅谈数学游戏对初中数学教学的影响[J]. 教育界：基础教育研究， 2019， 000（012）：P.113-114.

[2] 陶继荣. 浅谈游戏化教学模式在初中数学教学中的应用[J]. 课程教育研究， 2019（41）：1.

四川省渠县大义乡第二小学 陈李