忆三人

石怡欣

冰心奶奶曾在一篇文章中谈到语文老师对她的影响，她写道：“下课以后我去找他谈话，他还给我介绍许多课外的书籍。那一年，我看的书最多了，课内的古典文学，像《琵琶行》，我到现在还能背。”可以说，语文老师是我们文学兴趣的启蒙者。

余映潮老师所写的《致语文教师》一书，跟读者分享了他做语文老师以来的一些见解跟心得，书本主要分为成长智慧、教学智慧和治学智慧三大部分，正如余映潮老师在主书中所写：我希望每一位语文教师在生活中、工作中都充满智慧。虽然我没有从事语文相关工作，余老师的这本书，让我想到学生生涯中三位对我影响很大的语文老师。

虽然小学已经过去很久，对第一位语文老师的记忆也模糊了，但是她笑起来露出两个虎牙的可爱模样，在我脑海中始终深刻。回首几十年的读书路，才发现小学教育之难，特别是低年级教育，过于活跃的学生、跳脱的思维，不得不使人感叹小学老师真伟大。第一位语文老师姓严，但她并不“严”，而是很温柔的老师，她还是我的班主任，我记得她说她是在毛主席去世那天出生的。我忘了严老师给我们上过哪些课，但是我记得她经常给我们讲故事，讲故事的时候是全班最安静的时候。她的故事多以动物为主角的童话，我们在故事中散发了思维，体会到生活的美好;在生活中她也十分关心我们，上学路上碰到严老师，她还会邀着我们一起走。严老师教我们至三年级就调走了，全班同学都很舍不得。对于那个阶段的学生来说，保持乐观积极的心态，感受到老师的关心和爱无比重要。

第二位是田老师，是我初一、初二的语文老师。田老师不高，身材微胖，戴着一副眼镜，很有文人的气质，田老师还写着一手好看的粉笔字。记忆最深刻的是他给我们上《石榴》那一课，那时候春季刚开学，田老师说之前他给学生上《石榴》这一课的时候搬了一盆石榴盆栽来班里，但是石榴树既没长叶子也没开花，学生根本无法直观感受课文里所写的东西，要是把这一课放在秋季学期就好多了。后来我才觉得这是田老师對课文设置的一种批判性思维。在一开始学习的时候，大多数人认为书本是绝对权威的，后来才慢慢体会到在填鸭式教学中批判性思维的可贵。正如《孟子·尽心下》所言：“尽信书，则不如无书。”这也是一种大智慧。除了教学，田老师还去了北京师范大学观摩学习，虽说当时的初中生开始有了学海无涯的意识，但是大部分同学并不能很好地实现自主学习，我们毕业后也听到了田老师读研深造的好消息，现在田老师已在读博士了。田老师没有反复地给我们强调学习的重要性，而是用自己的行动诠释了《孟子·尽心上》中“君子引而不发，跃如也”这句话。

第三位老师是汪老师，她是我高中三年的语文老师和班主任。印象中，语文老师的字都写得不差，但是汪老师是个例外，汪老师的字写得歪歪扭扭，但是上起课来激情澎湃。对汪老师印象之一是她上古文课，抑扬顿挫，展现了古文之美，汪老师去重点班代了两节课，受到了很高的评价。印象之二是她对我们生活要求极其严格，湖南的夏天十分闷热，教室里只有四个电扇，很多同学是吹不到风的，汪老师不让我们扇手扇，而是要磨炼“心静自然凉”的心境，就像余映潮老师所说的“专心致志，这其实是非常高妙的思想方法”。但汪老师也不是一直那么“无情”，当时班上有一位大神，他读了很多书，给人十分超脱的感觉。冬天的时候只穿着薄薄的单衣，有一天晚自习，汪老师给他送了一件黑色的棉衣，大神高考正常发挥，考了第一名，学了中文，现在境外读硕士。虽然大神在我们的朋友圈列表中，但是他从不发表任何言论，同学相见的时候，还是会经常谈论他，人不在江湖，江湖上一直有他的传说。

语文老师是我对“文人”的初印象，看了《觉醒年代》，深感在混沌年代文人手中“笔杆子”之分量。语文不是在科学技术领域提升我们的动手能力，而是在上层建筑领域丰富我们的精神，读余映潮老师的书，让我看到他在语文教学上的造诣，也让我想到人生中的三位语文老师，文人的力量与担当是细水长流、薪火相传的。