在学习中成长

欧阳静

教书育人，为人师表，作为一名合格的教师，需不断地自我提升、自我完善，为自身能力的发展提供源源不断的动力。余映潮老师根据自己的经历和经验，将真实高效的教师发展之道集于《致语文教师》一书之中，每字每句都充分展示着其对教育事业的透彻了解和深度思考，这些养分亦可帮助我们从中汲取能量，注入教育编辑行业中。

谈教育，亦是在谈论教师成长、教学技能、治学策略。一个人的成长从来离不开坚毅的精神，在掌握正确方法的同时，决不停下学习的脚步。

余映潮老师的个人格言：“耐力是一种智慧。”耐力能促使一个人坚持做同一件事，去学习、去工作、去创造，是生成智慧的过程，是磨炼精神的过程，这份坚持有助于适应现代社会的日新月异。时代在进步，新鲜的事物层出不穷，“新”是相对的，人的“年轻”也是相对的。尽管余映潮老师对教育理论的研究广泛而透彻，却在年过半百时才第一次登上讲台讲课。年龄不是限制，抓住当下的每一个时期去发展自己，去学习。“工作状态中的中小学教师，成功的机会在八小时之外。”学习是一场修行，从无到有，由疑惑到顿悟，在磨炼中成长。随着境界逐渐深入，知识储备逐渐丰厚，在面对同一个事物时会有更多的创新角度。余映潮老师提出，角度是创新的生命线，没有角度就是平常，一个新的角度意味着难度。有难度，能创新，才能促使思维不断地生长。

教师的成长就像打地基，教学技能就是基础建设保障，之后才能逐步融入治学策略，建起高楼。“步骤清晰，层次分明”，在教学智慧中，先从理念、研读、创意、思路、处理方面探讨了教师教学的方向，“步步到位，渐次推进，细腻扎实”，从手法、提问设计、课中活动、语言、细节、朗读、方案中详细展示实踐方法，结合教材内容呈现广博贯通的种种奇思，有效地提高教学质量。

将本书与编辑工作相结合来看，能够从教师教育的角度更全面地了解教学活动，其中涵盖了教师自身教学素养及技能的提升，以及教师对学生行为心理的分析，为教师刊编辑工作中多方面、多角度地分析投稿教师的稿件提供了参考价值。

教师教学与学生刊点评异曲同工，要想教得好，要求教师必须熟读深挖教材，设计创新高效的课程。学生刊点评也一样，可从结构、内容、情感等方面对文章作细致分解，以便抓取作文亮点，寻找创新角度。还需要编辑熟悉作文技巧，才能熟能生巧、信手拈来。阅读名师作文书，如《同步作文》等，学习积累其中优美的评价措辞，如：托物寓情“草木无情人有情”、场面描写“一目了然、一展身手、一品美味”、人物细节“传神的动作、细腻的心理、趣味的镜头”等，提升评价的可读性和趣味性。

正如教学经历中不能缺乏学术文献资料的积累，编辑手上也离不开常用的专业的编辑工具，如字典、专业工具书、语法书等，将易被忽视或不熟悉的语法记录成册，积少成多，自建具备专业性的知识库。如李衍华所著《咬文嚼字的逻辑》一书中，系统地将语文语法中常见的错误用法一一列举出来，如：教学质量不能用加强，只能用提高;“感到”一词后面不能接疑问句，一般是形容词和陈述句;拥挤事故的说法是错的，拥挤不是事故，“因拥挤发生事故”才是正确的表达，等等。此外，还有《老猫学出版》《编辑力》等有关编辑行业的书籍可用于学习及参考。

在本次《致语文教师》的共读中，通过彼此交流读后感悟，多方面、多角度地提出了工作方面的建议，也加深了对本书的理解和感受，受益良多。