数学老师改错别字

2021-09-14 02:33缪祥冬
云南教育·小学教师 2021年6期
关键词:错别字数学老师作业

缪祥冬

一天中午,我像往常一样给学生批改作业,二年级的小芬趴在我的桌子边专心地看我改作业——我已经习惯她来找我聊天了。她每次来都会问这问那,回答她那些奇怪而有趣的问题总让我感到快乐。

当发现学生数学题目中的错别字时,我像往常一样圈出来并在旁边改正,小芬看到后说:“数学老师也要改错别字吗?”意外的语气,惊讶的表情,让我一瞬间也有点恍惚:难道我作为数学老师改数学作业中的错别字很不寻常吗?!

我问她:“数学老师不能改错别字吗?”她说:“我们数学老师就不改错别字,他只看数字,不看错字!”我又问她:“那我见到错别字,应不应该改呢?”她答道:“错别字应该改,可是你是数学老师呀,错别字不是应该由语文老师来改吗?”

一个7岁的孩子,竟对科别差异有如此明确的界定,让我感到诧异。孩子的这些观念来自哪里呢?“我们数学老师就不改错别字,他只看数字,不看错字!”这些观念难道不是我们在日常的工作中潜移默化地传输给学生的吗?数学老师只管数字,而对书写正确与否视若无睹——教书写、改错字那是语文老师的事;科任老师只管教好自己那一门的学科成绩,而对学生的言行偏差视若无睹——教纪律、树班风那是班主任的事……

各类教育评价制度潜移默化地为教师确立了各种身份:语文老师、数学老师、班主任、教务主任、校长……以至于很多时候我们竟然忘了,我们首先是心怀善意与温情的人,其次才是一名立德树人的教师,最后才是语文老师、数学老师、班主任、校长……

“错别字不是應该由语文老师来改吗?”

听到小芬的疑问,我也喃喃自问:“是啊,我已经不教语文了,我现在是一名数学老师,我干嘛还要改错别字呢?”

“因为无论我教的是什么,我都是一个长辈,一个老师啊!作为一名教师,看到学生有错,我是不是应该义无反顾地帮助他们改正呢?”

小芬点点头,说:“老师应该帮学生改正错误。”

“那么,作为数学老师,看到数学作业中的错别字,应不应该改正呢?”我接着问道,像是在问她,更像是在问自己。

小芬使劲点点头。“作为老师,你不光会改他们数学作业中的错别字,看到其他错误,哪怕是其他课上犯的,哪怕是课下犯的,哪怕是校外犯的,只要你碰到了,你都会帮助他们改正,对吗?”

我笑着答道:“是的,我会的。无论是哪种错误,无论是在哪里犯的,只要他是我的学生,只要我碰到,我都会管,都会帮他改正。”

我的话小芬听明白了,她满意地笑着。我则从小芬的问题中收获了坚定,从她的微笑中领会了学生对老师别样的一种信任与希冀。

我已经习惯了这个二年级的女生常常来找我聊天,回答她那些奇怪而有趣的问题总让我有所悟、有所得而心情舒畅,这一次更是如此。

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