提高职业高中数学课堂教学有效性的方法

陆桂珍

【内容摘要】针对当前职业高中数学课堂中存在的一些问题，为了能够将职业高中数学课堂的教学做到理想化，就需要教师改变传统的教学观念，并更新自己的教学方式。在目前的职业高中数学课堂中，教师们要设计新颖的教学亮点，明确自己的教学思路，重点关注教学内容，以此为基础来将职业高中数学课堂的教学有效性提高。

【关键词】职业高中  数学课堂  教学方法

在目前的职业高中数学课堂中，需要教师能够深刻地认知到自身在教育方面所出现的不足和问题，然后尽快将自己的问题进行改正，从自身不同的方面进行出发，立志于有目的地来提高职业高中数学课堂中的改革工作，在这个基础上对职业高中数学课堂的教学进行完善和更新。并且让学生对学习时所遇到的问题进行及时的反馈，让教师能够了解学生整堂课中所不懂的问题，私下进行更加优质的内容设计，这也可以让教师了解学生们的思维模式，更好地完善自身的教育内容和教学方式。所以，在职业高中数学教学的课堂实践中，便需要教师将教材中的内容与生活实际互相结合，不断地寻求创新，将学生自主学习的兴趣激发出来，挖掘出学生自身的求知欲望，以此来提高职业高中数学课堂中教学的有效性。

一、明确教学目标，突出教学目的

在目前的职业高中的数学教学中，因为教学条件的限制和生源的影响，在课堂实践中，无法真正做到提高学生数学方面的能力。同时因为新课改的普及，也向职业高中的数学课堂提出了明确的要求，数学科目的教学不仅仅是将课本上的内容传输给学生，还要求教师在教学时要提高学生的综合数学能力，以此来培养出对社会有用的人才。所以在职业高中数学课堂的教学中，教师们首先便要明确自己的教学目的，将教学的目的进行重点关注，在课堂实践教学时，教师们运用有限的课堂时间，将教学的目的凸显出来，以此来全面地培养学生数学应变的能力。总体来说，只有在职业高中的数学课堂实践中教学目的清晰明了，才能够让学生在学习阶段有一个良好的适合学习的学习环境，以此来搭建起教学与学生之间的沟通桥梁，让职业高中数学科目的教学能够完美地达到理想化的状态。

职业高中的数学科目教学侧重点一直是将课本中的数学知识作为基础，然后拓展出一系列有用的数学能力及数学技能。在整个课程的编排中，教学重点清晰有着至关重要的作用，是串联整个课堂的关键线索，能够有效复习以往学习的数学知识以及引导学生学习新知识。教师们进行备课时应当对教学大纲中的教学任务深入研究，然后在教学任务的基础之上，明确课堂中的教学重点，将书本中的数学基础知识与教学目的进行融合。与此同时，在职业高中的数学课堂中，教师们更应该将结尾收好，做好课堂的总结工作，带着学生们将堂课中所提到的重点难点以及基础知识再温习一遍，将较难理解的点抄写在黑板上，或者引入多媒体技术，让学生记录在笔记本中。运用类似的教学方法，才能够真正让职业高中的教学任务与目的融合。教师在寻找教学重点时，应该在课本内容中寻找最为基础的，但同时又是不能忽略的、能关系到下一章学习的内容，这便是该堂课中的教学重点。为了能够让课堂的教学有一个质的飞跃，教师可以进行教学重点的传授和讲解时，运用手势等反复和学生强调其意义，在教学条件较好的地方，教师们还可以将数学的实物模型带进课堂中，以此来激发学生的兴趣，加深学生对于该重点的记忆，引导出学生对于数学学习的积极性。

除此之外，在职业高中数学课堂的教学中，教师们还需要明确一个清晰的教学目标，同时这也数学课堂每个环节中最为重要的环节，教学目标是否明确可以直接影响到教师所教学的内容与教学的方法。假设教师在进行教学目标的确立时，没有做到足够清晰，出现了些许的偏差，那么在进行课堂授课时将会直接导致整个课堂出现问题，不能达到预期的教学效果。所以，教师在进行授课之前，必须要做好课前的准备工作，将教学大纲吃透，并且跟随着教学的内容与学生对于学习的接受程度来设定教学的目标。教师在进行课堂实践授课时，还需要对整个教学的环节进行一个精密的划分，让整堂课在教学目标的线索中，有目的性地让学生逐渐掌握该堂课教学的疑难点。教师在进行课前备课的时候，就需要决定自己该堂课要运用到的教学方式是什么样的，只有教师的条理清晰，才能够让学生对于知识的接受度提升，也更加能够理解学习中的难点，教师需要站在学生的角度去思考问题，这样学生才愿意跟着教师去学习更多的知识。

二、加强教学设计，激发学生的学习欲望

为了能够将职业高中数学课堂的教学成果有效地发挥出来，便需要教师在教学设计的工作中多下一些功夫，将学生们的学习特点与教学内容进行巧妙的融合，更新完善自身的教学设计，让学生在课堂的学习中获得成就感，以此来开发学生的自主学习欲望，让学生能够自发地融入课堂的学习当中，并且善于思考问题，不断地探究新发现的问题，以此来将学生们的知识面向课外进行拓展，增加学生们的知识视野，将职业高中数学课堂的教学效率提高。相对比其他科目，职业高中数学的教学内容比较枯燥复杂，并且学生们的数学基础普遍较差，为了能够让学生真正将教师所传输的数学知识转变为学生自己的知识，并且能够将教材中的内容做到学以致用，便需要教师在进行教学设计的时候将教学的内容进行有选择的精简，最好能够将教材中的内容与学生实际生活进行结合并举出相关的例子，以此来削减数学课堂中的枯燥感，增加学习的趣味性。例如在进行职业高中数学解析几何的课堂中，其教学内容的难度对于学生来说较大，这便需要教师将基础知识方面的内容进行扎实的讲解，在进行设计教学内容时，为了使教学的效果最大化，可以在教学前进行教学模拟评估，根据学生们对于该内容的接受程度来进行教学设计，帮助学生来加深该内容的学习记忆。例如直线方程和曲线方程是完全没有交叉点的，这便可以说明，直线和图像是相互分离的，如果其有两个交点，直线和曲线便是相交的，帮助学生设计出相应的教学模型，让学生能够更加直观地看到学习内容，激发学生对于数学科目的学习积极性，让学生能够进行自主的思考，自主地参与到学习中，以此为基础，来从多个不同层次全方面地增加职业高中數学课堂教学的有效成果。

三、加强教学评价，优化教学方式

跟随着新课改的不断实施和普及，目前的职业高中数学教学便向教师提出了对于教学效果评价的工作，教师需要了解学生在该阶段的学习中的学习程度，以及教师在教学当中所存在的问题，从而在之后的教学工作中不断地完善自身的教学方式以及教学观念，有效地增加职业高中数学教学的目的。因为职业高中的学生们数学基础参差不齐，所以在职业高中数学科目的教学中，教师需要根据学生们在课堂中的表现，以及学生课后作业的正确率来进行总结教学成果，有目的性地将学生的学习效率以及学生的学习情况进行了解，之后完善教学中的不足，以此来完善因材施教的目的，加快对于学生的人才培养流程。俗话说，吾日三省吾身，在职业高中数学科目的教学当中，教师不仅仅要进行自身教育工作的反省归纳，还需要要求学生对自己的学习表现进行自我反省，以此来引导学生明白自己在近阶段的学习中所出现的问题和学习思路的偏差，与此同时给予学生较多的自我空间，加强学生自身的思考能力。在进行教学的过程中，教师们还需要将学生的学习情况与自身的教学方式互相结合，不断地完善教师的教学方式，从而有效地提高职业高中数学的教学效果。并且跟随着社会不断的发展和进步，在目前职业高中数学教学的课堂中，教师们有了更多的选择权，教师在进行课堂授课时，最为重要的便是更新自己的教学观念和完善自己的教学方法，教师的教学方式是达成数学课堂有效性的重要环节之一。教师们应当将学生对于数学知识的接受程度放在首位，并且在传授基础数学知识的根基之上，运用各种新颖的现代化的教学方式，全面考虑不同的教学方法所带来的不同效果。教师在教学方式上进行择优选择，其关键原因是为了能够让教学活动能够发挥其真正的作用，所以不论教师采用哪种教学方式，都是需要教师将学生当成整个课堂的主体，以学生的角度来选择教学方式，着重于学生在课堂中的自主性及参与感。

例如在进行课堂授课时，教师们可以借助合理的教学方式，运用多媒体技术来向学生们展现数学图象及其数学模型，来让学生能够更加直观地学习数学知识，激发学生们对于数学的兴趣，以及对学习数学知识的渴望，最大限度地将学生的注意力吸引到课堂中来，通过教师自身的操作和分析，让学生吸取更多的知识并学以致用。在对数学的知识进行分析授课时，对于一些需要操作示范的内容，教师进行现场的演示，在示范的过程中，同时也需要教师边讲解边操作，和学生强调哪些是较为关键的点以及在进行操作时的注意事项，然后让学生来进行操作，加深学生对教学内容的记忆，让学生在学习理论知识的同时还可以掌握实践操作的能力，以此为基础来提高数学课堂中的教学成果。

结束语

总而言之，在职业高中数学教学的课堂中，为了能够真正地提高教学的有效性，便需要教师们多加配合，在教育方式方面更加完善，将新颖的信息技术融入教學课堂中来，不断地优化教学设计，并且多站在学生的角度思考问题，放弃以往传统的教学理念，紧跟新课改所提出的要求，更新自己的教学方式，从而提高职业高中数学课堂教学的有效性。在教学的环节中多关注与学生之间的交流，帮助学生解决学习与生活中所出现的问题，对于学生不感兴趣的内容进行自我反思，了解学生不感兴趣的点，尽自己所能将这些无趣的内容变得生动化，在教学环节当中，让学生能够自主地思考问题，之后再给予学生肯定的评价，树立学生对于学习数学的自信心，增加其成就感，并对学生所提出的问题进行积极的反馈，鼓励其不懂就问的行为，以此为基础来加强对学生的教育工作，全面地培养学生在数学方面的学科素养。

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（作者单位：甘肃省武威市古浪县职业技术教育中心）