增强高校辅导员思想政治教育工作实效性的策略

张亚萍

摘   要： 高校辅导员作为思政育人工作的一线人员，对于培养学生的文化素养和思想内涵具有深远意义。高校辅导员需要提高综合素养与科研能力，更好地参与到思政教育和人才培养工作中。目前，信息技术高速发展，给辅导员思政教育工作的实效性增强带来挑战。如何发挥高校辅导员思政教育工作作用，增强高校思政教育工作实效性，成为目前高校要思考和分析的主要工作内容。在探究辅导员思政教育工作现代化特点的基础上，分析增强思政教育工作实效性的价值，提出帮助思政教育辅导员取得良好育人成效的工作方式，推动各项工作实效性和创新性发展。

关键词： 高校辅导员   思政教育   实效性   创新

在现代化发展背景下，推动高校辅导员思政教育工作转型，使辅导员思政教育工作呈现出现代化特点。只有结合现代化的工作开展形式，增强思政教育工作实效性，才能尽可能地发挥辅导员育人和教育作用。同时，高校辅导员思想政治教育工作实效性的体现，应是符合实际与现实要求，并将以生为本教育理念贯穿始终。能够注重突出学生的主体作用，为他们创造自由、健康的舆论环境。高校辅导员应以学生的思想问题为关键点，优化工作内容，创新思政教育模式，达到预期的教育效果。

一、高校辅导员思想政治教育工作的现代化特点

第一，辅导员思政教育工作更具包容性。信息化时代，相关学习资源和信息内容的获取来源更丰富，而且与传统书籍、期刊、电视相比，“互联网+”背景下的生活和学习方式变得更具包容性，学生可以通过微信、微博等各类媒体客户端，了解丰富多样的思政教育工作，还能根据信息速度传动越来越快的发展特征，转发和关注相关信息内容。这给辅导员的思政教育工作现代化发展带来机遇，辅导员可以结合现代化的育人方式和工作方法，为学生提供丰富多样的网络信息内容，采用将网络信息内容与思政教育结合的方式，引导学生正确公允地判断事物、事件，让思政教育内容更具有包容性和丰富性特点。

第二，辅导员思政教育工作更具变化性。高校辅导员思政教育工作可以结合网络相关衍生产品的发展特征，为学生提供图片和文字相结合的思政教育资源，还能通过网络平台为学生推送信息复杂多样、广泛信息内容的思政教育资源，增加学生在思政学习方面的阅读量。网上读文时间大大压缩，有利于为学生的思想政治学习节约空间和时间。辅导员在结合各类软件进行图文推送的过程中，能够更好地满足学生对于精致、直观图文信息的学习需求，这对促进思想教育工作的时代性发展具有深远意义。而且学生在长期图文思想的影响下，能让思想更具有变化性，通过多样性的形式和意识发表关于事件和社会热点的想法问题，促进思政教育工作的有序发展。

第三，辅导员思政教育工作更具独立性。在互联网时代背景下，网络文化具有多样性的发展特征，更注重学生在个性方面的表达及满足学生个性化的特点和需求，帮助学生正确判断和理解事物等。目前在现代化发展背景下，辅导员思政教育工作更具有独立性，辅导员可以引导学生通过互联网相关衍生产品和客户端，分享和表达自我意见与自我思想，让学生表达特点更加具有独立性，给予学生更多自主学习的空间和机会，这能减少辅导员在思政教育工作中的负担，实现学生自主学习、独立思考的发展目标，为增强思政教育工作实效性发展提供保障和奠定基础。

二、增强高校辅导员思想政治教育工作实效性的意义

其一，可以提高辅导员思政教育工作核心质量。传统的辅导员思政工作，通常采用辅导员组织和参与整个教育的方式，辅导员占据思政教育工作的主导性，学生一直处于学习和参与活动的被动位置，这对提高学生学习质量产生了不利影响。在增强思政教育工作实效性中，辅导员可以转变传统教育方式和理念，采用与学生之间自由平等共同的方式，给予学生自主发言、清晰表达思想的机会，让传统说服教育向辅导员引导、选择等方向转变，突出学生在思政教育中的核心，加深学生对所需知识的合理掌握和理解。在思政教育工作发展中，通过不断增强思政工作实效性，提升辅导员的知识水平，让其更好地参与到人才培养和育人工作中。

其二，可以提高学生的思政教育学习探究水平。在网络信息资源不断丰富发展的背景下，高校辅导员可以结合网络平台发展特征，为学生提供丰富的网络教育资源和信息内容，实现与学生真正随时随地、互动传播的发展目标，能不断扩大思政教育工作空间，使学生主动参与到针对网络思政教育的学习与生活探究中，帮助辅导员快速找到工作的切入点，了解学生的思想变化情况，尽可能地提高学生学习效率和文化水平。

其三，可以优化学生思政教育工作活动形式。在增强工作实效性发展期间，可以转变传统辅导员工作方法和活动组织开展的方法，传统思政教育活动以演讲、主题会议、团体活动为主，使学生处于被动接受的地位。为改变这一现状，辅导员可以在增强各项工作实效性，结合新媒体，特别是手机、移动网络客户端，为学生组织多样化的实践教学活动，还能通过发挥网络媒介育人功能的方式，让信息发布速度变得更快，使学生全面了解思想政治教育学习知识，让学生的学习更具有积极性和主动性，不断将思政教育理念科学地融入学生学习的各个方面和心中，推动辅导员思政育人工作的开展。

三、增强高校辅导员思想政治教育工作实效性的策略

（一）建立思政教育工作团队

首先，明确规定辅导员加入思政教育工作的条件。辅导员思政教育工作的要求非常高，提高辅导员的综合能力和教育水平，是增强思政教育工作实效性的关键。因此，在思政教育工作实效性增强中，必须合理选聘大学生辅导员，还要根据相应的教育教学标准，从思政教育专业知识、工作态度方面了解辅导员思政教育工作的实际情况和能力，更好地参与到思政教育工作中。其次，加强辅导员培训工作，通过建立思政教育工作团队的形式，为辅导员的培训创造更多机会，加强辅导员与辅导员之间的相互学习，提高专业知识水平和教育水平，实现提高思政教育工作水平和增强实效性的发展目标。在建立思政教育工作团队中，要详细划分辅导员考核要求，以了解辅导员思政教育工作能力和水平为主，明确思政教育辅导员的考核规定和标准，促进思政教育工作的顺利进行。为满足不同辅导员在思想教育工作中的需求，还要给予辅导员更大的发展空间，合理了解辅导员的意愿和专业教学情况，为辅导员提供深造和转型发展的机会，不断提高自我在思政教育方面的工作价值和水平，提高辅导员工作主动性。最后，可以通过创建高校辅导员思政教育工作制度的方式，正确规范辅导员在思政教育工作中的行为和方法，提高課堂教育水平，增强教育工作的实效性。

（二）加強思政工作形式创新

在思政工作形式创新中，辅导员可以结合信息化和网络平台教学优势，为学生讲解思想政治教育资源和内容，还可以通过定期分享思政教育教学案例、实时社会发展事件等方式，加深学生对辅导员思政工作的认知，实现与大学生有效互动的目标。传统的辅导员思政教育是以教师教学为主的，造成教学互动工作效率不高。所以，加大辅导员与大学生之间的沟通力度，帮助辅导员正确掌握学生思想变化，结合具体状况，改进和创新发展教育方式。另外，在与信息技术有效结合中，辅导员可以结合热门的话题内容，丰富课堂教学资源，让学生从国家和社会的角度全面分析思政教育工作知识，增强思政教育工作联系实际的说服力，发挥信息的优越性和人才培养价值，让课堂教育保持一定的新鲜度，增强课堂教学效果。

（三）完善思政工作知识体系

为发挥辅导员在教育工作中的作用，还需要完善思政工作知识体系，只有不断拓宽学习知识面，充分发挥其指引作用，才能实现对学生思想和价值观正确引导的发展目标。一方面，辅导员需要不断优化知识结构，主动学习最新思政教育资源及先进的思政教育管理方式，定期监督和观察学生的学习和生活，从多方面开展学生思想教育。另一方面，发挥辅导员的服务作用。在为学生提供教学服务中，多给予学生关心、帮助等，并通过帮助学生解决思政教育问题的方式，提高学生的问题解决能力。辅导员需要全面保护学生的思想健康，提高对学生思想变化情况的重视程度，定期了解学生在思想方面的实际情况，加强思政氛围的营造。另外，在思政工作知识体系完善中，可以采用思政教育与活动结合的方式，循序渐进地融入思政教育素养。比如，可以运用微博、抖音等媒介App，开展针对思政教育学习、社会发展正能量、主流价值观的弘扬活动，使学生能够参与到多样化的思政学习互动中。可以根据网络育人特点，定期分析学生的思想状况，实现具有针对性增强课堂教学实效性的发展目标。

（四）组织思政工作实践活动

在开展学生思政教育工作中，思政工作实践活动作为重要方式，需要通过一定倾向的导向性、多样性实践工作和活动形式，培养学生的爱国主义精神，帮助学生增强对梦想的践行力，促进思政教育工作创新发展。在组织实践教学活动中，可以采用将科技创新与学术交流活动有机融合的方式，加深学生对思政工作实践活动的正确认知，邀请专业人士对学生的思想政治教育工作进行引导，不断拓宽学生的视野范围。思政教育工作活动，可以采用实践活动与志愿服务活动有机结合的方式，给予学生更多接触社会和了解社会的机会，培育学生的责任感，让学生能够在实践过程中更好地将梦想与社会主义经济建设有机融合，培养学生的奉献精神，提高文化素养。在思政教育实践活动开展中，为帮助学生实现自我价值，还可以通过让学生参加社会公益活动的形式，通过社会公益活动感受思想政治教育内涵。此外，高校辅导员需为学生组织可深入社会的活动，在真正面对困难与挫折的过程中，检验学生的思想政治水平，暴露学生的思想问题，为高校辅导员优化教学模式与创新教学手段提供参考依据与抓手。

四、结语

学习思想政治教育知识时，如果课程教学内容相对复杂、教学形式单调，则容易使学生产生消极和排斥心理。因此，要想提高思政教育工作的实际效率，必须不断优化以往的思政工作形式，调节课堂教学氛围，通过充满正能量的思想教育和文化教育课堂，提高学生积极主动接受思政教育的能力。

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