全民阅读背景下高校职工书屋建设探析

赵萍

摘   要： 在全民阅读背景下，高校职工书屋的建设具有重要的时代意义，在高校建设职工书屋，是大力提高广大教职工整体素质的教育工程，是工会在新时期面临新局面组织职工、引导职工、服务职工和维护职工合法权益的重要手段。高等学校作为文化教育的先锋阵地，应加大投资力度、深挖资源利用、增强服务功能性。

关键词： 全民阅读   高校   职工书屋建设

一、全民阅读背景下建设职工书屋的重要意义

人类自有了文明以来，阅读是人类获取知识、增长智慧、改变生活的重要方法和途径。一个国家、一个民族的孕育与发展，文明的传承与创新，生活方式的突破与改革，全球化的交流与合作都与阅读有着密不可分的联系。读书是中华民族的优良传统，崇尚读书、诗书继世之风已经在中华大地绵延数千年，生生不息、代代相传。自党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视全民阅读，政府工作报告已经连续7年把“倡导全民阅读”写入其中，全民阅读已经被提升到了国家战略高度。要在全社会各阶层营造爱读书、读好书、善读书的良好氛围，引导广大教职工提高阅读品质、激发阅读兴趣、养成阅读习惯、提高阅读能力，在阅读中升华自我，不断提高综合素质，深化人文情怀。

在全民阅读的社会大背景下，高校应该是阅读的先行者。职工书屋作为一种可以全面推广的形式，为我们提供了提高阅读效率和培养阅读习惯的平台。高校工会组织应该积极响应号召，认真研究政策精神，把握高校基础资源存量特点和教职工需求特点。理清自身的优势和存在问题，完善顶层设计，深入调查研究，积极推进职工书屋项目在高校落地生根。让职工书屋成为阅读风尚的引领高地，让全民阅读在大学校园魏然成风，这是目前高校工会组织应该关注的重点问题。

自“职工书屋”项目启动以来，全国各地陆续建设了千余个示范点，形式多样覆盖全面。与全国如火如荼的“职工书屋”相比，高校职工书屋建设存在先天优越、后天不足等问题，建设数量、服务水平相去甚远。各个高校职工书屋缺失，阅读需求和阅读平台不对等。从现状来看，高校对职工书屋存在认识不到位、建设不到位的问题。校园文化在理念、内容、形式各个方面相对滞后，一些高校只重视学科发展，忽略文化内涵。大部分高校没有设立职工书屋，有些高校虽有职工书屋，但普遍存在硬件设施较差的问题，图书存量少难以满足借阅量、书目陈旧且更新慢难以形成良性循环和吸引力、品种单一且形式落后难以与实际需求相匹配，职工书屋形同虚设，没人管理，逐渐荒废。新时代，全民阅读不是一句口号，职工书屋不是一波风潮，而是要久久为功、脚踏实地、坚持不懈做下去的一项工程。

二、高校职工书屋建设路径探析

1.高校教职工群体阅读现状及特点。

近几年，国民阅读水平呈持续攀升趋势，综合阅读率为81%，成人图书阅读率为59.3%。高校教师作为一个文化素养较高的群体，阅读时间和阅读量却远远不及全国平均水平，这种现象令人深思。《中国青年报》调查结果显示：教师一天学习阅读时间在2小时以上的仅占8.7%，这与高校教师承担授课任务、科研压力大有一定的联系。各高校统一组织读书活动、集中阅读的时间困难，受限较多。高校教师授课时间、授课地点相对分散，在校时间单一且不固定，多数教师完成授课任务后会离开学校，自由活动。高校教师阅读状态不积极、不活跃。在此情况下，提高阅读率，增加阅读时间，开展阅读活动，不能照搬照抄其他行业的模式，应该充分考虑服务对象的特殊性要求。

高校教职工群体阅读有特点。高校职工书屋面向广大教职工，服务对象与一般职工书屋有截然不同的特点和需求。高校是高精尖人才汇聚的地方，一线专业教师均为高学历、高层次人才，阅读专业性、学科性更强。高校行政管理、党务工作人数不在少数，还有教辅系统也是一个庞大的群体，涵盖学生管理、后勤服务、图书档案管理及医疗卫生服务等各个部门。每个岗位上的职工对书籍需求千差万别，阅读喜好各有不同。尤其是一线教师已不局限在文化知识领域，他们需要在专业知识、社会信息、人文情怀、休闲生活等方面全方位提升和汲取。“职工书屋”可以作为图书馆的另一种延伸，更有针对性地贴近教职工需求，作为图书馆的补充和完善。

2.充分发挥工会组织的主导作用。

高校工会作为密切联系广大教职工的重要桥梁和纽带，承担着团结引导广大教职工听党话、跟党走的政治责任。同时工会作为服务教职工的基层组织，承担着思想引领、凝聚人心、弘扬正气、提高教职工幸福指数的重任。根据教育工会的职能定位，工会是校园文化建设的主要发起者。因此，高校工会在校园文化建设中理应承担重要任务及扮演重要角色。职工书屋作为各级工会工作的重点，作为提高教职工文化素养的品牌工程，必须以改革创新的精神打造精品职工书屋，让职工书屋在高校的土壤里重获生机。在管理机制上采取高校工会主导、图书馆联合建设的模式。工会发挥主导作用，争取场地资金支持，广泛进行基础调研，了解广大教职工实际需求，吸取社会成功经验，努力把职工书屋打造成受欢迎、可利用、多层次、黏性强的精神家园。

3.有效利用高校图书馆资源。

以本人所在高校图书馆为例，本校图书馆现拥有纸质文献298.54万册、电子图书197.5万种，中外文数据资源近百种;建立了系统完备的数字资源体系，并在省内高校中率先开通了移动图书馆应用业务，广大教职工可以随时随地通过网络方便快捷地登录访问、查阅资料。

高校拥有纸质文献和电子资源极丰富的图书馆，这是其他企事业单位和社区普通的“职工书屋”无法相比的，但这并不意味着在高校里“职工书屋”没有存在的意义。利用图书馆信息管理资源，调研图书借阅原始数据，分析用户的阅读倾向、阅读习惯，根据读者的需求和借阅图书分布情况探究图书的利用情况，完善和优化职工书屋书资源配置，避免现有资源的重复与闲置。

搭建阅读平台，创新学习载体，充分利用图书馆现有信息化系统资源，建成“掌上职工书屋”，推广“数字阅读”“手机阅读”。随着5G时代的到来，移动媒体的开发与普及，阅读媒介由纸媒转向移动终端，备受广大人民群众推崇。高校应加大投资力度及软件开发力度，将有关图书资料整理录入系统，这种“掌上职工书屋”方便快捷、无限增量、声像俱全且丰富多彩，网络信息资源的内容能够实时更新，可供多人同时阅读，借阅人数、借阅空间不受限制。掌上阅读既扩大了职工知识面，又大大提高了学习效率，是未来阅读发展的大趨势，也是高校职工书屋线上线下活动的重要平台。

4.创新思维，增强职工书屋的黏性。

要转变思路，突破藩篱。创新要与时代同行，与教职工的需求同行，打造真正有温度、有黏性的职工书屋。职工所需就是工会工作创新的切入点，脚踏实地争取经费支持、引进先进技术、增强执行能力、保证管理水平。

延伸职工书屋，实施多点布局，提高职工书屋的地理可及性。一些职工书屋存在距离远、书籍陈旧、更新不及时、阅读环境差等问题。高校可以充分挖掘教职工活动中心、党员活动室、职工之家等资源，整合利用建设小型流动职工书屋和书籍橱窗等形式，通过定期的流动书籍管理，提高书籍利用率。流动书屋解决了距离远、黏性差的问题，极大地提高了职工书屋的地理可及性及利用率。“流动职工书屋”的规模虽不大，但身处教职工经常活动的地方，更容易让图书资源活起来、动起来，实现书籍共享，真正建设群众“身边的图书馆”，让阅读无处不在，让阅读就在身边。

三、创新职工书屋管理模式

1.开展特色活动，增强职工书屋的功能性。

校园文化润物无声，具有潜移默化地教育引导师生的作用。职工书屋是培养“四有”型教职工的重要途径之一，是高校以人为本、提高核心竞争力的重要方法之一。

特色收藏是职工书屋的核心内容，高校在订购图书资料时，要充分考虑服务对象的特殊性及高校拥有图书馆资源的现实情况。在图书内容上，除了宣传时政、党建、学术类的图书外，还要积极引进婚姻家庭、健康常识、育儿教育、烹饪营养、旅游摄影和人文地理等科普类、生活类和休闲娱乐类的图书资料。

要以职工书屋为依托，开展丰富多彩的阅读活动，比如书香中国·校园阅读季、诗文咏诵会、读书分享会、亲子共读等活动。还可以利用职工书屋平台开展摄影展、绘画展、书法展、图书展等艺术文化活动。这里不仅是单一阅读的空间还是才艺展示、艺术碰撞的空间。职工书屋的活动可以动静结合，也可以多元共存。打破传统阅读壁垒，开阔视野，提高教职工生活品质，让职工书屋成为思想交流、知识传播、信息共享、休息放松的空间区域，成为广大教职工集学习、培训、交流为一体的综合活动平台。

2.打造职工书屋的环境文化。

当环境和阅读产生碰撞与共鸣时，会产生令人意想不到的化学反应。环境影响人的思想境界，思想影响人的行为习惯。良好的空间环境让人流连忘返、身心愉悦，身入其中者不由自主地接受着书籍的美育熏陶。职工书屋要打造人与自然、人与人、人与书籍的和谐关系，致力于可持续发展的文化形态。让空间环境、文化环境、精神环境在三个不同层面相互影响、协同作用，打造属于职工书屋的特色环境文化，使读者把读书看作快乐的活动，使读者的阅读收获在实际工作生活中体现和运用。

职工书屋的布局设计应宽敞明亮、简约温馨、色调舒适，书架摆放合理整齐、分类清晰，桌椅设计要充分考虑耐用性和舒适性，室内点缀绿色植物和创意文化产品，让阅读者有如沐春风的感觉。还要增加职工书屋的服务性功能，在原有阅读服务的基础上，增加茶水、咖啡、茶点等人性化服务。开辟影视音像区，增加多元化、多维度的区域功能，在音像室中聆听音乐、观看影视作品，让阅读时光不再单调，让阅读与休闲充分融合。

四、结语

高校职工书屋作为提高教职工素质的有效载体，是广大教职员工提高科学文化水平、丰富精神文化生活的重要阵地。职工书屋是全面建成小康社会的重要内容，是加強职工思想道德建设的重要举措。要力求把“职工书屋”建设好、管理好、利用好，全面持久地推动全民阅读走进校园，走进教职工，打造书香气息浓郁的校园文化。

参考文献：

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[2]杨晶晶.高校“职工书屋”建设模式及策略研究[J].科级情报开发与经济，2011（32）：41-42.

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