小学英语教育中合作学习教学模式的运用分析

孟建丽

摘 要：新课标要求小学英语课堂教学要积极进行创新和改革，调动学生的主动性和积极性，有效利用小组合作学习以及交流讨论等多种形式进行教学，不断提升教学效果。合作学习教学模式是在新的教育理念和目标下形成的新型教学方法，在现代化的教学活动中，合作学习教学模式可在一定程度上推动师生关系变化，有效突出学生在教学活动中的主体地位。

关键词：小学英语教育;合作学习;教学模式

中图分类号：G62          文獻标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）26-0103-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.051

在小学英语的教学中，教师需要按照新课标的要求合理运用合作学习教学模式，激发学生对英语的兴趣。教师也需要积极学习新课标的教育理念，从知识传授者的身份转变为学生学习的引导者身份，帮助学生优化学习方法，共同完成英语教学任务。同时，在运用合作学习教学模式的过程中，教师需要对小组合作的方法加以合理利用，促使学生在合作学习的过程中找到适合自己的方法，从而实现英语教学和学生个人的持续发展。

一、对学生进行合理分组

将合作学习教学模式运用在小学英语教育中，需要教师对学生进行合理分组，并且明确小组学习任务和目标，这样才能保证该模式的教育效果。分组的主要方法和注意事项：第一，学生每4—6人为一组。第二，选择合适的小组长，并且对组长展开培训，保证组长能够在合作学习教学模式中发挥积极作用。第三，在小型或者中型的合作学习中，教师为学生提供针对性的指导，纠正学生的错误或者不足，促使学生积极展开合作学习。第四，为学生构建一个适合合作学习的氛围，并且保证合作学习任务的设计符合学生认知以及发展需求，提高学生合作学习的积极性[1]。第五，建立科学且规范的合作学习教学模式评价体系，保证顺利实施合作学习。评价体系需要发挥对学生的鼓励作用，促使学生积极参与课堂合作学习活动，且评价体系需要公正、客观，能够适应不同层次和类型学生的学习情况评价，提出合理的评价内容。同时，合作学习教学模式还能够陶冶学生的情趣，这是因为不同的音乐、活动等表现出不同的美，促使学生在美的氛围中学习英语，既可以掌握英语知识，又能够培养和提高学生的审美能力。

二、加强学生合作精神培养

传统的小学英语教学无法满足时代发展变化对英语人才的需求，故而需要教师改变思想和教学理念，以学生为核心对所有的教学环节进行整合。传统形式的英语教学比较容易忽视教育的社会性特点，没有为学生建设有效的交流平台，没有针对学生的潜在能力进行专门培养。为有效改善传统英语教学的不足，教师将合作学习教学模式运用在实际教学活动中，尤其重视培养学生的合作精神，强化学生对英语的感知能力，有效调动学生积极性和兴趣，引导学生挖掘英语的内涵，从而促进学生身心健康成长，提高学生学习英语的信心。在加强对学生合作精神培养的过程中，需要教师利用一切合作学习的机会，选择合适的内容，为学生搭建合作学习平台，通过一次又一次的合作学习，使学生对合作学习教学模式有正确的认识，逐渐养成合作精神，从而在后期的学习中积极通过合作学习的方式解决实际问题，强化学生的英语学习能力，并且提高小学英语教学质量。

三、加强学生合作学习的引导

小学英语教育中运用合作学习教学模式，学生总会在小学过程中遇到各种问题，需要教师引导学生利用团队的力量解决这些问题，并且通过不断的沟通和交流实现教学目标。对于学生小组合作学习时无法解决的问题，教师可以从直观上给予一定的引导，不能直接告诉答案，要引导学生通过合作学习展开探索、分析和讨论，促使学生通过主动学习得到正确的答案。此外，如果在课堂教学中状态不佳，那么教师则可采用合作学习教学模式改变这一状态，激励学生认真地参与英语教学活动中，对知识的本质展开深入的探索，充分体现出合作学习教学模式的实际运用价值。

教师在运用合作学习教学模式进行英语教学的过程中，引导学生针对学习的内容展开讨论，而讨论的内容不局限于教材内容，也以教材内容为核心，拓展与之相关的内容，拓展教育知识，从而拓展学生的知识面，帮助学生建立与英语相关的知识体系，增加学生了解英语的深度和广度，全面提升学生的英语能力，并且提升小学英语教学水平。由此可见，合作学习教学模式在英语教学中有着显著价值。

四、深化学生之间的合作学习

学生是教学活动的主体，而合作学习是培养学生的学习能力、拓展学生兴趣面和提高其学习自主性的有效方法。有效的合作学习需要教师的正确引导，按照学生的能力水平和特点进行合理分组。当然，不是将所有的好学生分在一个组别，而是要重视学生之间学习能力的平均性，这样才能保证在后续的教学过程中每个小组的能力相仿，对于教师提出的问题，每个小组拥有相同的竞争机会，都有展示该小组学习成果的机会。在合作学习过程中，学习能力强的带动学习能力差的，学习成绩好的带动学习成绩差的，实现学生之间的互相帮助，并且培养学生英语语言组织能力，改善全班上课的积极性，营造良好的学习氛围。在运用合作学习教学模式过程中，教师采取深化学生之间的合作学习是一种高效的具体方法，在实际教学过程中，教师可以准备一节课的时间为学生提供展示的机会，促使学生分享自己的学习习惯和方法，其他同学可以借鉴，以此优化自身的学习方式，从而逐渐掌握英语口语技巧、写作技巧、主谓宾结构句型结构等。此外，学生之间互相分享学习方法和习惯，能够对其他同学发挥很好的激励作用，促使其他同学积极学习，并且能够增加学生之间的相互了解，在遇到不懂的问题时能够及时去问、去解决，不仅可以帮助成绩不好的学生掌握知识，还能够促使成绩好的学生再次巩固知识，提高学生学习的扎实性。因此，小学英语教学中可积极、合理地运用合作学习教学模式[2]。