初中语文阅读教学以提问促思维发展的对策探微

柯清美

摘 要：初中正是关键的学习阶段，也是学习习惯以及思维养成的绝佳时期，对于初中生的学习和发展有十分深远的影响。而在整個初中阶段，语文作为各大学科教学的基础，地位和重要性不言而喻，其中阅读教学是初中语文教学中的核心所在，是构成语文教学的重要部分，也是提高学生语文素养以及综合素质的关键途径。所以广大的语文教师应该重视阅教学，并积极推动和落实以提问促思维发展的策略，促进初中生阅读能力和思维能力的双向提升，为初中生语文综合素质的发展和提升做好铺垫。文章围绕初中语文阅读教学入手，并探讨以提问促思维发展的有效对策，以提高初中语文阅读教学效果。

关键词：初中语文;阅读教学;以提问促思维发展;对策;探微

一、 初中语文阅读教学的重要性

阅读教学在初中语文教学中占据着十分关键的地位，也是影响初中生学习和成长的重要因素之一，做好初中语文阅读教学，其重要性主要体现在以下方面。

（一）提高学生的自我修养

阅读教学的重要性是无法衡量的，尤其对于正处于身心发展的初中生来说更为重要，开展合理有效的阅读教学工作，不仅可以让学生养成良好的学习习惯，最重要的是在阅读中还能锻炼和培养学生的语感，有效促进学生语文素养的提升;而且在阅读的过程中，还能更好地理解作者的思想感情、文章的中心思想和内涵，对于促进学生自我修养的提升有重要意义。

（二）提高学生的解题能力

解题能力是每个学生都需要具备的一项基础能力，对于每个学科的学习来说都是至关重要的。而开展阅读教学，能够让学生在阅读中找准文章的关键词，还能养成良好的读题习惯，对于提高学生的解题能力有很大的帮助。经过有效的阅读学习，学生能够更准确地找出题目中的隐含词汇，可以避免出现解题的失误，而且阅读教学对于解题方面的作用不仅体现在语文教学中，对于学生其他学科的学习也同样有益。

（三）提高学生的语言表达能力

现如今，在社会上人与人之间的沟通是必不可少的，所以要想在社会上立足发展，具有良好的语言表达能力也是十分关键的。而初中语文阅读教学的开展，可以让初中生更好地理解以及学习作者的表达方式，这对于完善学生自身的语言表达能力也有重要作用，可以说对学生未来的发展是十分有益的。

二、 初中语文阅读教学中以提问促思维发展策略的重要性

以提问促思维是一种教学策略，简单来说就是借助有效的提问来发展和提高学生的思维能力，而将这种教学策略应用在初中语文阅读教学中，对于学生的学习和发展有十分重要的意义。

（一）拓展学生的思维

在初中语文阅读教学中，实施以提问促进思维发展的教学策略，可以简单理解为在阅读教学中强化提问这一环节，并借助有效提问，设置合理的问题，来指导学生带着问题进行阅读，这对拓展学生的思维以及锻炼学生的思维能力有重要作用。思维的发展实际上就是发现问题、解决问题的过程，而借助有效提问，不仅可以吸引学生的注意力，还能引导学生积极主动地参与到阅读学习中，从而在阅读中实现思维的碰撞和发展。同时，也可以加强学生对阅读内容的理解，拓展学生的思维和知识面，有效促进学生阅读理解能力的提升，最重要的是还能引导学生认识到语文学习的魅力和乐趣，对于初中生语文素养的发展也有重要作用。

（二）提高学生的阅读动力

应用以提问促思维发展的教学策略，还能有效提高初中生的阅读动力。初中生正处于学习和成长的黄金时期，普遍特点就是思维比较活跃，而且对新鲜有趣的事物比较感兴趣。通过设计有效提问，就可以吸引学生的注意力，让学生产生解决问题的动力。这实际上就是提高学生的阅读热情，学生就能全身心投入文章的阅读中，而且在解决问题的过程中，也能有效加强对文章的细致阅读，更好地理解文章的基本含义，促进学生自主学习能力的发展。

（三）提高学生的阅读质量和效率

在初中语文的阅读教学中，有些教师往往都使用比较单一的教学方式，导致学生的阅读兴趣受到了影响。而实施以提问促思维的策略，可以促进阅读教学方法的创新，通过设置科学合理的阅读问题，不仅可以提高学生的阅读热情，还能彻底打破学生思维定式的弊端，让学生对阅读有正确的认知，这对于提高学生的阅读质量以及提高学生的语文综合素质均有重要意义，同时也能为初中生的学习和成长奠定良好的基础，保证学生能够更好地适应未来的发展。

三、 初中语文阅读教学的现状

初中语文阅读的重要性不容忽视，但是从目前中国初中语文阅读教学的现状来看，阅读教学的重要作用并没有得到充分展现，甚至在初中语文阅读教学中还存在一定的问题，影响了阅读教学的有效性，给初中生的学习也带来了不良的影响。

（一）阅读教学理念亟待更新

众所周知，语文是初中教育阶段的必学课程，也是中考的必考科目之一，也正是受到这一因素的影响，部分教师在初中语文教学中，往往将阅读教学看作是提高学生语文成绩的方法，在阅读课堂教学中完全机械化地为学生传授阅读的方法或者讲解考试内容，导致占据了较多的课堂时间，阅读教学的人文性被忽视，在这样的情况下，学生几乎没有自主阅读的时间，也难以进行思考，无法感受到阅读的魅力，同时也严重影响了学生的阅读积极性，自然也会导致学生的阅读能力和思维能力得不到有效提升。

（二）阅读教学的方法单一

目前教师在初中语文教学中，有些是按照按部就班的方式来进行阅读，形式化的问题十分明显，一般都是默读文章、认识陌生字词、划分文章结构、总结段落中心思想等。这样的阅读教学方式只会限制学生的思维，甚至还会让学生的思维被禁锢。而且学生的求知欲以及学习的积极性也会受到很大的影响，久而久之，学生也会认为阅读学习并不重要，是可有可无的。在这种单一落后教学方式的影响下，学生对教师有过度的依赖性，缺少方式和批判的精神，给学生的思维也带来了很大的局限性，难以真正实现学生思维的拓展和发展。