幼儿园沙水游戏区的设置与指导

笪玉云

【摘要】幼儿喜欢玩沙玩水，在沙水游戏中尽情欢畅，感受无穷的乐趣。沙水游戏是幼儿园必不可少的活动，幼儿园在沙水游戏区的设置、工具的使用和材料的配备上，要充分考虑幼儿身心发展的需要。在游戏活动中幼儿按自己的意愿和想法自主游戏，教师可以以旁观者、朋友或游戏角色的身份介入游戏，在愉快的氛围中启发幼儿思考，鼓励幼儿尝试更多的玩法，客观地评价幼儿的想象与创造力，促进幼儿在沙水游戏中获得全面发展。

【关键词】 沙水游戏区;设置;指导

沙，细碎、松散，易掌握，易流淌;水，透明流动、看得见、抓不住，沙和水都可以用容器倒来倒去。沙水结合，可以固化，也可以液化，变化多端、奇妙无穷。孩子喜欢玩沙玩水，无论是海边浴场，还是小区的沙水池，都能看到很多兴高采烈地玩沙玩水的孩子们。

一、沙水游戏区的意义

（一）沙水游戏活动能锻炼幼儿身体，增强体质。沙水池一般设置在户外宽敞向阳之处，孩子们沐浴阳光，呼吸新鲜空气，能促进钙质吸收，有助于生长发育。在游戏过程中，孩子们经常有拎沙、裝水、堆沙、垒高、搅拌沙水、挖坑等大动作，促进了幼儿身体各部分机能协调发展;测量、过滤、磨光、拓印、比较、绘制等动作，提高了幼儿的精细动作能力。

（二）沙水游戏活动可以提高幼儿的感知能力。在沙水游戏活动中，幼儿会接触到各种各样的材料，幼儿在碰触、摆弄、混合、造型、运输、整理等游戏过程中，对材料的质地和特性有直接的感知，能提高认知水平。

（三）沙可以塑型、水富于变幻，幼儿可以发挥自己的想象，创造出不同的游戏和玩法，乐趣无穷。

（四）沙水游戏能促进幼儿语言和交往能力的发展。沙水游戏是一种细致、复杂的活动，在活动中幼儿合作、讨论、分享、商量、争执，在表达见解的同时，语言能力得到了发展，学到了与人交往的方法。

二、沙水游戏区的设置

沙水是大自然赋予幼儿最好的礼物，沙水游戏区的设置、工具的使用和材料的配备要符合幼儿的身心发展的规律，满足幼儿游戏的需求。

（一）区域设置要求

1.沙区和水区不宜相距太远，应彼此临近，将沙池放在靠近水龙头或水箱的地方，以方便取水。

2.应在沙坑底部设排水管道和滤网，便于排水，防止沙土流失。阴雨天沙坑易积水，可盖顶棚，侧面设排水沟槽。

3.为保证沙土稳固和消毒，沙池位置宜选择在朝阳、背风之处，这样的环境也有利于幼儿沐浴阳光。

4.沙池大小面积与办园规模相协调，深约30厘米至50厘米，沙坑可以设计成多种形状。考虑儿童进出方便，沙坑的边缘不宜太高。为了保证幼儿游戏安全，沙坑坚硬的边缘要进行软化，例如用轮胎堆边或圆木包边等。

5.幼儿游戏用的沙土宜选用安全细软、颗粒均匀的天然白沙，黄沙也可选用。

6.为确保儿童的安全，玩水池水深不能超过30厘米，面积不宜超过50平方米。水要保持清洁，应定期过滤和更换。水池的外形以流线型为宜。

7.沙水游戏区设在户外是最为理想的，但考虑到天气和园所场地的需要，也可以在室内建沙水区，方便幼儿游戏。

（二）材料的投放

在沙水游戏区，投放多种多样的工具与材料，可以激发幼儿的想象力，开拓幼儿的新思路，反之，材料单一枯燥、贫乏的区角提不起幼儿的兴趣，限制了幼儿的思路。

1.工具的选择

许多沙水区的工具在我们身边可以随时找到并加以利用，如小桶、废旧纸箱、纸筒、棍棒、漏斗、沙水模具、量杯等，挖沙时可以使用各种废旧的铲子，木锹、塑料瓶等;盛装工具可以选用锅碗瓢盆、瓶瓶罐罐、盒子、桶、筐等;筛沙材料用筛子、漏筐、网眼布等。根据不同季节搭建遮阳棚、遮阳网等。玩水时可以选择塑料杯、搅拌棒、矿泉水瓶、小桶、漏斗、量杯、洒水壶、粗细吸管等。

提供用于材料运输的工具车。

2.材料的选择

可以投放在沙水区的游戏材料有很多，教师可以根据幼儿的游戏需要，有选择性地投放活动材料。

首先，投放常用的圆边的容器材料 、大小合适的挖掘材料以及实用有趣的过滤材料。选择材料时要避免使用尖锐有伤害性的材料。

其次，投放辅助材料。玩沙水的辅助材料可以让游戏更生动，过程更精彩，幼儿更热爱。玩沙时可投放玩具模型，也可以用PVC管、纸筒、木板、泡沫垫、旧彩笔、筷子、薯片桶、瓶盖、仿真花、海洋球等做辅助材料。玩水时根据游戏的需要来投放辅助材料，如“水枪比赛”，可准备防水衣、水枪、护目镜等;玩游戏“肥皂船”时，可准备肥皂、牙签、小旗、斜坡、可乐瓶等。

再次，投放自然材料。在沙水区，可以添加枝条编筐、木竹枝叶、贝壳、葫芦瓢、莲蓬、松果、玉米瓤、稻草绳、蒲草、芦苇花等自然材料来丰富游戏区的内容。

另外，投放文具材料。为满足幼儿表达的需要，可配备画板、纸、笔、胶带、剪刀等，在墙面、木架上可张贴幼儿作品、设计图和搭建时的各种照片。

三、沙水游戏的指导

孩子们天生喜欢大自然赋予他们的沙水，并享受游玩于其中的无穷乐趣，沙水游戏没有固定的玩法，在游戏活动中幼儿按自己的意愿和想法自主游戏，教师可以以旁观者、朋友或游戏角色的身份介入游戏，在愉快的氛围中启发幼儿思考，鼓励幼儿尝试更多的玩法，客观地评价幼儿的想象与创造力，促进幼儿在沙水游戏中获得全面发展。

在平时的观察中我们发现，因为受生活经验和年龄特点的制约，幼儿游戏活动形式单一，只玩几个相同的游戏，重复几个动作，缺乏创造性;教师的指导有时干预太多，有时参与不够，缺乏有效的指导，很难提升幼儿的游戏水平。

作为教师，要认真观察，适时介入游戏，指导并鼓励幼儿探索新的玩法，提高幼儿的游戏水平。

（一）根据年龄层次 开展沙水游戏

幼儿沙水游戏发展有三个层次：小班幼儿以练习性游戏为主，中班幼儿以建构性自主游戏为主，大班幼儿多开展创造性游戏和发散性游戏。

小班幼儿不会计划自己的行动，创造力弱，常常只会进行基本动作或简单模仿，在玩沙时，可以引导幼儿摇一摇、挖一挖、倒一倒，光脚踩沙、手捧细沙，直接感受沙的特性和触感。玩水时，通过舀水、捧水、划水、搅水起漩涡、吹泡泡等活动感知水的清凉，培养幼儿的兴趣。沙水混合，做造型最合适，可以逐步引导幼儿开展有主题的游戏，如“堆小山”“挖宝藏”等，孩子在了解沙水特征的基础上，体验沙水游戏的乐趣。

中班幼儿的游戏能力有所提高，可以选择一些开放性的内容，如游戏“搭建城堡”“烽火台”等，幼儿既用沙又用水，在沙水结合，反复堆、拍、压，垒高，测量，记录的同时，还要考虑游戏的情节或作品的功能，既发挥幼儿的基本技能，又培养幼儿合作探究的精神。

大班幼儿求知欲和探索欲强，可以适当加入挑战性游戏，如“建造立交桥”“城市管道建设”“万里长城”等，游戏有难度，需要调动生活经验，反复思考和创作才能完成。例如，在大班沙水游戏“南水北调”中，幼儿分两组进行，在游戏活动中幼儿明白了水往低处流、沉浮、蒸发、溶解、渗透等特性，但在挖管道放水管时，两组幼儿对水管位置的高低意见不一，经过激烈地讨论后，又开始紧张地忙碌起来，一组因为管道低于水池高度，水流不进水池;另一组水管位置高于地面和水池，成功地完成“南水北调”，实践出真知。在玩游戏“建造立交桥”时，桥墩经常塌陷，幼儿很困扰，后来经过多次的尝试，终于找到了桥墩塌陷的原因，原来是沙塑形的密度不够，再者是两块砖的距离太远，造成受力不均匀而导致坍塌，幼儿在游戏中发现并解决问题，游戏能力得到提高。

（二）科学观察 指导幼儿游戏

观察是通向幼儿心灵的桥梁，只有善于观察，了解孩子的发展水平、行为特點、游戏表现，运用幼儿的视角去分析孩子的行为，才能科学地指导幼儿的游戏。

在观察过程中可以采用视频式、案例式、表格式、图示式等记录法，记录游戏过程，教师在此基础上分析幼儿在沙水游戏时的表现，包括使用材料、过程、造型、同伴合作、遇到问题时的解决方法、游戏结果等，教师以旁观者的身份支持并主动介入，鼓励并指导幼儿尝试更多的玩法。

（三）重视评价 提升游戏能力

沙水游戏活动会产生许多成果，将成果展示给同伴，通过分享、评价，传递游戏中的成功经验，激发幼儿参与的兴趣和欲望;还可以师幼之间、幼儿之间展开互动评价，交流经验、分享快乐。比如在大班“南水北调”游戏中，孩子们在沙地上立起一堵塑料墙，接水管、上弯头、设置导流槽，把自来水从南边引到北边，这项工程搭建将有模有样，孩子忙得不亦乐乎，老师在这个瞬间来进行分享点评，表扬了有创意的同学能使用弯头改变水流的方向，孩子们七嘴八舌地互相评价，有的说设计很完美，但有一位细心的幼儿说，导流槽有一处不平整，漏水，需要改进，这就反映了幼儿在观察评价时能发现游戏细节的不足，在解决问题的同时，能力得到了提升。

幼儿园合理地设置沙水游戏区，并投放丰富的游戏材料，在教师适当地介入和指导下，可以提高幼儿的游戏水平，促进幼儿全面发展。

【参考文献】

[1]王新丹. 巧用玩沙水游戏培养幼儿创造力[J].南京师范大学学报，2015（7）：46.

[1]章兰.湖滨课程指导手册[M].江苏凤凰电子音像出版社，2020.