浅谈班主任在教学中的优势

周建兵

摘  要：“没当过班主任的老师不是幸福的老师”，笔者一直担任班主任，从踏上工作岗位那天起，便真正体会到了其中的真实内涵。本文分析了班主任在教学工作中的优势，为提高教学工作服务质量提出建议。

关键词：班主任;优越性;日常管理

一、日常班级管理工作为教学工作打下了坚实的基础

班主任是与学生接触最多，对学生了解得最深的老师，例如他们的学习习惯、生活习性、家庭背景、个人行为习惯、文明礼仪、卫生习惯等。常言道：“因材施教，对症下药”等原因就是来源于此，老师对学生的了解多了，接触多了，沟通交流多了，彼此之间的距离拉近了，相互之间至少就没有了那么多的讨厌与反感，学生慢慢就会喜欢上老师，对于学习方面就有了一定的兴趣，甚至爱好，以至有进步。

案例一：班上有一个女同学胡某，开始笔者对她的了解仅仅是知道她的父母离异了，也认识了她的继母。开学初布置班级文化的时候，笔者在群里面发通知说：“请方便的家长为班上贡献一盆花草，不管大小、哪种花草都可以”，她的继母和爸爸就积极响应，立马就送了一盆花到了教室，通过观察了解，包括言谈举止，衣着装束，心想这个孩子肯定是幸福的，也清楚地记得这个孩子上学期期末考试的数学成绩是89分。但令笔者没想到的是，开学以来第一次考试，她的成绩没有及格，笔者还在想是不是还没适应老师，所以才考得这么低，但是后来每次考试都没能达到这个分数，甚至还有严重下滑的趋势，笔者心里很着急，以为是自己教学出现了问题，还是这个孩子根本就没有学懂，由于她平常的话很少，回答问题也不积极，问了也不爱说，说了也是声音很小，基本听不清楚。直到一个月以后的一天，她感冒了，上午没来上课，据家长说，该孩子得了比较严重的感冒，已经去检查也吃了药，虽然下午也来学校上课了，但笔者还是有些不放心，于是就带去了学校医务室检查，当医生解开孩子校服的一瞬间看到了她穿在里面的衣服，顿时心里瞬间凉了半截，不由自主地颤抖了一下，这个孩子明显缺少家庭的爱。突然之间笔者感觉对不起孩子，对她的关爱太少了。从此以后，笔者时不时就找她说话，课上课外都会主动问她，有哪些不懂的问题没有，如果不会，都及时给她讲解，也是这时候才知道她上学期期末考试真正的分数，36分。笔者突然之间全明白了为什么每次考试都不理想了，其实不怪她没好好学，现在，她很积极，也会主动找笔者说话了，不光如此，还积极主动帮笔者分担班上了的一些事情，当了大组长，负责收交作业，学习的动力有了，干劲足了，成绩也好了。这就是班主任工作在教学工作的积极推动作用。

二、班主任工作对课堂教学的推动作用

各人有各人的长处与优点，做什么事情都按部就班，千篇一律，那么肯定会事倍功半，收效甚微。有的同学擅长表达，有的同学擅长书写，有的同学擅长组织，有的同学擅长演讲等。如果非要一个只擅长书写的同学表达，虽然这也是一次锻炼的机会，但要讲究方式方法应该会更好，如果能够二者相辅相成，方能相得益彰。

正是由于班主任老师与学生的相互了解，才更清楚“知人善任”的道理。比如班上有一个同学上课回答问题很积极，自己也很用心，大多数的问题都难不倒她，那是因为她在课外就积极预习，只要老师发问，十之八九都要举手，正确率90%。与之相反，另外一个同学上课时就不喜欢表达，表达得也不是很流畅，语言组织能力较差，最后干脆说到：“我还是写出来吧”，如果不知道这些情况，非要让他说明白，那效果就不一样了，对孩子积极性的培养也不利。

三、課余时间对教学工作的促进作用

案例二：班上有一个同学李某，以前话也是很少，不会和老师说话，即使看到老师，也会想方设法从旁边溜走，总之就是不想让老师看到。虽然笔者经常在班上给学生说，如果遇到有疑难的问题，不管是学习方面的还是生活方面的，都可以来找老师，老师都会尽力帮助，但还是有很多同学没这样做，照样不闻不问。但是现在她却不一样了，有一天中午放学回家吃饭，当走到天桥的时候，她突然问笔者：“周老师，今天学的那个新内容我还有些不明白，你不能再给我讲讲”。像这样的情况现在很多，涉及的人次也很多，在玩耍中学习，在学习中玩耍，也许不比在课堂学得的知识少。

四、在探索中进步，在反思中成长

任何事情都有利有弊，只有扬长避短，发现问题，及时整改，才有可能朝着理想的方向前进。在今后的教学工作中，笔者会继续探索有效的方式方法，养成常总结、勤反思的良好习惯，利用班主任工作的有利作用，更好地为教学工作服务。

（责任编辑：罗  欣）

参考文献：

[1]周秀营. 班主任在小学语文教学中渗透品德教育[J]. 知识窗（教师版），2021（06）：57.

[2]郭胜华. 初中语文教学中班主任的创新管理研究[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2021（08）：102-103.