浅析小学语文与信息技术在整合过程中存在的问题与解决策略

钱红叶

摘  要：信息技术的发展，为小学语文课堂引入了丰富的资源，给教育发展带来了很多的机遇。在实际的教学中，教师若能精准地利用信息技术开展小学语文教育课堂教学，能够以多媒体为凭借打破地域时空的限制，将各种丰富的内容引入小学语文教育课堂，使学生喜欢上语文。

关键词：小学语文;信息技术;语文教学

一、语文与信息技术在整合过程中存在的问题

（一）学生的原因

首先，体现在学生的参与度上。由于家长的不重视和学生成绩的局限性，导致许多学生在参加小学语文信息技术课时，往往不愿意。所以部分班级的小学语文信息技术教学，经常会有学生走神的现象。其次，对于学生而言，小学语文信息技术教学也是一种新的学习方式，很多学生在学习的过程中不懂得变通学习方式，所以在小学语文信息技术学习中学习效率不高，无法真正地导入到小学语文信息技术教学中。最后，对于学习能力一般的学生而言，自学可能存在问题。

（二）教师的原因

由于小学语文信息技术教学是一种新兴领域，所以很多教师对于技术工作还不够熟练，在开展教学的过程中经常力不从心。现在网络社会发达，信息多得让人眼花缭乱，所以教師要在非常复杂的信息系统中，选择适合课程教学的，又不能让学生对课堂不感兴趣，这对教师而言是一个较大的挑战。

二、解决问题的策略

（一）利用信息技术资源，激发学生的学习兴趣

首先，教师应该充分地了解学生的学习基础以及学生学习能力的差异。选择与学生生活贴近与实践贴近、与学生兴趣贴近的教学内容，让学生积极地参与到课堂中。其次，教师应该合理地利用网络工具为学生创设趣味性的课堂导入情境，导入情境一定要能引发学生的思考，让学生在情境中体验小学语文教学乐趣的同时，对语文课堂产生兴趣。

（二）利用信息技术进行指导，促进学生自主学习

在开展小学语文教学时，教师始终要以指导者自居，充分发挥学生的自主性。教师在教学的时候要仔细了解学生的学习情况，根据学生对课堂的兴趣程度以及学生以往的学习情况，采取直播课和录播课结合的方式进行教学。这样的小学语文教学活动有助于培养学生的自主学习能力，充分调动学生学习的积极性，打破传统教师讲学生听的被动接受模式。

（三）提高教师利用信息技术的能力，构建多元化课堂

随着信息时代的到来，教师应该注重信息技术教育，尤其做好信息技术教育，注重学生的可持续发展。为学生提供终身学习的平台，充分挖掘学生的潜力，实现学生的个性化、创新化发展，并激励学生将所学知识运用到实践生活中。信息教育的重点在于培养学生的学习能力、创新能力、实践能力，开展信息技术素质教育。合理地借助信息技术有利于开展语文精准教学。因此，教师在实际教学中应该充分掌握信息技术并革新自己的语文教学。

（责任编辑：向志莉）

参考文献：

[1]林笑雨. 小学语文教学与信息技术整合中存在的问题及对策[J]. 西部素质教育，2019（09）：163+165.

[2]陈爱霞. 小学语文与信息技术整合过程中存在的问题与对策[J]. 教育教学论坛，2014（34）：260-261.