如何在高中体育田径教学中植入“趣味因子”

姚华飞

在高中教学过程当中，田径运动可以说是最传统的一个项目，它不单单是体育教学项目最重要的组成部分，同时也是学生最需要掌握的基础体育技能。但是根据有关调查了解，因为田径项目本身具有枯燥、乏味性质，所以在学习的过程当中非常容易产生对田径运动的厌烦心理，故而影响自己学习的效率与质量。本文主要对如何在高中体育田径教学中植入“趣味因子”进行分析，希望能够在提高老师教學质量与实现学生学习两方面起到一些参考与帮助的作用。

通过大量实践证明，在高中体育田径教学过程当中，多运用趣味教学方法，将“趣味因子”融入到教学过程当中去，不单单能够集中学生学习田径运动的注意力，激发出学生学习田径运动的兴趣，让其能够主动参与到田径运动的时间过程当中去，并且趣味教学方法与现阶段新课程改革对于高中体育教学的要求相符合，对提高学生学习田径运动意识方面有着重要的引导作用。基于此，本文下面将对如何在高中体育田径教育中植入“趣味因子”进行进一步的分析与研究。

1 高中体育田径运动调查结果

通过对高一某班级学生实行问卷调查，共发放试卷50份，收回试卷50份，通过对调查试卷的总结与分析，发现此班级当中有近3成的学生不喜欢田径运动，认为田径运动当中只是走、跑、跳、长跑、短跑、越野跑、接力跑等等的内容，学习起来十分的枯燥与乏味;还有接近4成的学生则表示，自己将学习的重点放在对于文化课的学习上面，常常废寝忘食、无法顾及锻炼身体，所以对田径教学无法产生很大的学习兴趣。

2 在高中体育田径教学中植入“趣味因子”的方法

2.1 趣味导入

传统的田径教学当中，老师认为教学的目的就是为了让学生学会最基本的跑步方法与技巧，所以常常将田径这种运动局限于枯燥的跑步模式当中，故而导致枯燥的跑步模式无法激发出学生对于田径运动的热情与喜爱。而趣味导入的出现，完全解决了田径运动教学过程当中枯燥、乏味等情况，同时也改变了高中体育教师传统的教学方法与模式，从此让高中生爱上了田径运动。

2.2 趣味情境教学法

当老师在进行田径运动教学内容设计的过程当中，首先要对高中生学习的特点与爱好进行仔细的分析与研究，之后为其营造出具有趣味性的学习环境与氛围，让学生在田径趣味情境当中拓展自己的视野，完善自己的人格，进一步的帮助高中生树立正确的人生观、价值观与思想观。通过大量的实践证明，高中生通常对于生活性情境比较喜爱和向往，因此老师在教学的过程当中，要充分的运用生活性情境的方式，激发出高中生学习田径运动的热情。例如：当老师在教学“快速跑”的过程当中，如果按照传统的方式，体育教师会事先将跑的路线画出来，之后让几名同学围绕着路线进行“快速跑”，之后对比一下谁跑的比较快。这样的教学方法十分的枯燥与无聊，根本没有生命力可言，因此，体育教师可以将自己在生活当中所观看的电视剧中的情节呈现出来，如《士兵突击》中的故事元素，为高中生营造出特种兵训练的环境与情境，即有老师和学生共同完成编号，之后由学生抽取编号的方式决定自己分配在哪个小组，之后再由老师设定三张牌，一种是100m，一种是200m，一种是500m，之后让每个小组选择一名学生来抽取牌，以此来确定自己所要跑的距离。如果抽取到了同样的距离，两个小组则要进行比赛。这样的方式可以大幅度的增加“快速跑”的趣味性。

2.3 趣味模仿方法

因为田径运动当中的每一个项目都与生活有着千丝万缕的联系和密不可分的关系，所以当体育教师在进行教学的过程当中，可以运用这一特点，采用模仿的方式来进行教学。例如：在教学“跨越式跳高”技巧时，体育教师可以运用启发与引导的方式，鼓励学生说出“跨越式跳高”像哪些动作，这时有的学生会说像“猴子摘桃”，对于敢于说出自己想法的学生，体育教师要第一时间给予鼓励和表扬，并找出与桃子相似的物品（例如足球等）放在合适的位置，让学生在起跳和摸球的过程当中联想猴子跳高时的样子，来学习跳高的技巧。

2.4 适当的改变教学形式

对教学的方法进行适当的改变，可以说是在高中体育田径运动当中融入了新鲜的血液，让学生在学习的过程当中真正的体会到了快乐田径运动的魅力与内涵。例如：在“接力跑”活动当中，老师可以先为学生讲述“田忌赛马”的故事，其目的是为了让高中生明白接力比赛当中人员先后顺序排列的重要性，并激发出高中生必胜的心理，让学生能够全身心的投入到田径运动当中去。

3 结束语

综上所述，在高中体育田径教学当中融入“趣味因子”，不单单能够大幅度的提升老师的教学质量与效率，同时还能激发出学生学习田径运动的积极性与热情。因此，作为一名高中体育教师，在教学的过程当中一定要不断地总结和学习，并且还要进行仔细的分析和综合的讨论，及时更新自己的教学理念与方式，将“趣味因子”融入到自己的教学当中去，为学生营造出良好的学习气氛与环境。此外，体育教师还要多多站在学生的角度去思考如何展开趣味性的教学，让趣味教学方法帮助学生全方位的发展，推动高中体育课堂进行改革与创新。

（作者单位：广东省广州市增城区荔城中学）