小学四年级体育游戏化教学方法探究

刘向国

在素质教育盛行的当下，身体素质逐渐地成为了人们所关注的重点。在这种背景下，体育这门学科成为了重点学科。小学体育教师应当充分地意识到所教学科的重要性，尽量优化展开体育教学的形式，将游戏化教学方式实施起来，促使学生借助游戏，更好地感受体育知识，积极学习体育知识，从而推动学生的发展。为此，本文将以小学四年级体育较为为例，从多方面研究小学体育游戏化教学方式。

游戏化教学法是当下一种比较兴盛的教学法，该教学法主要重视的是教学的游戏化，比较生动、有趣，值得教师好好关注。小学体育教师在展开知识教育的时候，有必要深入分析游戏化的教学方式，尽量结合小学生的特点，将这种教学方式更好地实施起来，以使得自身的教育呈现的更为生动，学生则能够获得较好的发展。为此，本文将结合本人的教学实践经验，对小学低年级体育游戏化教学方法进行深入分析和研究，以供参考。

1 了解学生特点，科学且合理地选择体育游戏

游戏丰富多样，但是并不是所有游戏符合体育教学和学生的特点。因此，小学体育教师在展开教育的时候，要想更好的实施游戏化教学法，更好的展开体育教育，便需要深入分析和关注学生的特点，深入了解体育教育内容，并以此为基础，展开知识的教育。

在平时的时候，笔者会积极与学生进行沟通和交流，以此充分地了解和关注学生的兴趣爱好，明晰学生的喜好点，并基于学生的喜好点，选择游戏素材。当然，毕竟小学生處在发展的初级阶段，此时的学生在思维能力、知识了解能力等方面发展的并不是特别的完善，笔者在选择体育游戏素材的时候，会充分地了解和关注学生在这些方面的发展情况，并基于学生这些比较具体化的发展情况，选择一些难度不是特别大的游戏，以帮助学生更好地体会和了解这些游戏，积极参与游戏，并在这些游戏中更好地进行体育训练。笔者也会深入分析当下的民间游戏，尽量引入一些贴合体育教育内容的民间游戏，使得学生能够关注这些民间游戏，能够在民间游戏的推动下，更好地掌握一些体育知识，更好地获取一些传统文化，使得自身的视野能够获得一定的拓展，让自身继承和传扬我国所存在的传统的游戏文化。

总之，要想使得游戏化教学法更为顺利地开展，游戏的选择是必不可少的。因此，小学体育教师在展开知识教育的时候，应当深入分析和关注学生的特点，并基于学生比较具体化的特点，科学且合理地选择体育游戏。

2 生动地讲述游戏规则，保证体育游戏的顺利开展

任何游戏都需要具备规则，只有了解了规则，学生才能够更好地进行游戏，体育游戏才能够更为顺利地开展。因此，小学四年级体育教师在进行游戏化教学法时，应当着重关注游戏规则，生动地向学生讲述游戏规则，以此确保体育游戏更为顺利地展开。

在展开与跑相关的体育知识时，笔者会引出“老鹰抓小鸡”的游戏，借助该游戏，训练学生的跑步能力，并促使学生在游戏中，逐渐地爱上跑步。为了促使学生更好地参与这个游戏，引导学生更好地了解游戏规则，笔者会将信息技术应用起来，巧用信息技术更为生动地向学生讲述游戏规则。为此，在课堂展开前，笔者会基于这一游戏，在信息技术搜集与之相关的图片、文字资源，并会将这些资源整合成一段视频，放在课件中。课堂上，展开对学生的教育时，笔者便会借助信息技术向学生展示出自身所搜集的视频。视频借助比较生动地画面，向学生详细地讲解了“老鹰抓小鸡”的游戏规则，学生能够不自觉地将自身的关注点聚焦在视频上，认真观看视频，更好地体会和了解规则。在视频展示完毕后，笔者便会引导学生玩这个游戏。学生在视频的指导下，更好地了解了游戏规则，因此能够积极参与，以此为发展和提升学生的跑步能力奠定了良好的基础。

总之，小学生需要对体育游戏又更好地感受和了解，这样，才能够积极进行体育游戏。因此，在进行游戏化的体育教育的时候，小学体育教师需要着重讲解体育游戏规则，尽量将自身所讲解的体育游戏规则变得更为生动，使得学生能够更好地了解体育游戏规则，更好地参与体育游戏，确保体育游戏能够更为顺利地展开。

3 借助体育游戏，培养学生的综合素质

小学四年级体育教师在进行教育的时候，还应当着重关注学生在综合素养方面的发展需求，尽量引入一些较好的体育游戏，着力培育学生的综合素质，使得学生能够获得综合性的发展。

如，在讲授“小篮球”这部分的知识时，笔者会开展名为篮球类的小游戏。在游戏中，笔者会依据学生的篮球水平，将学生划分为几个小组，促使学生以小组为单位，依据自身所了解和掌握的打篮球类的知识，展开篮球竞赛。在学生进行小组合作的过程中，笔者会强调对学生的教育和引导，使得学生能够积极与组内成员进行沟通，能够积极配合组内成员，参与这次竞赛类的篮球游戏。这样的教育形式，能够使得学生在不知不觉中，形成良好的合作意识，让学生掌握良好的合作技巧，使得学生的合作能力获得了一定的发展和提升，并促进了学生的篮球水平的发展。如，为了培养学生的规则意识，促使学生能够遵守规则和纪律。在展开游戏化教育时，笔者会指导学生依据游戏规则展开体育游戏。在此过程中，学生倘若违背了游戏规则，笔者便会给与学生一定的警醒。这样，在笔者的教育形式的指导下，学生便能够逐渐地形成较好的规则意识，自身能够获得较好的发展，笔者能够更好地达到教育的目的。

总之，当下社会对人才综合素质方面的发展需求比较大，小学体育教师在展开知识教育的时候，有必要多多关注学生在综合素质方面的发展需求，尽量培养学生的综合素质，使得学生能够因此获得综合性的发展。

4 注重评价和反思，增强游戏化教学的效率

在小学体育教育中，教学评价是十分重要的一个环节。小学体育教师在展开知识教育的时候，应当着重关注教学评价，并着重强调教学的反思。这样，在比较优化性教学的指导下，游戏化教学策略能够展开的更为顺利，且效率能够获得有效的发展和提升。

为了着重发展并提升学生的体育水平，在展开知识教育的时候，笔者会着力关注评价，强调反思，以此增强游戏化教学的效率。如，在学生参与完游戏后，笔者会指导学生就自己在游戏中的表现情况进行反思，以此促使学生充分地了解到自己在某项体育项目中所存在的不足之处，促使学生多多进行自我优化，不断弥补自身的不足，以此有效提升学生的体育水平。当然，笔者也会对学生进行评价，多多评价学生在游戏参与中的表现情况，着重夸赞学生的优秀之处，并委婉地说出学生的不足之处。这样，学生便能够通过笔者的评价，比较客观性地认识自己，能够不断增强自身的能力。此外，为了增强自身的游戏化教学效率，在进行知识教育的时候，笔者也会鼓励学生多多对笔者所实施地游戏化教育手段进行评价。这样，笔者便能够充分地了解自身的教育手段与学生的发展需求的匹配度，并会依据学生对笔者的评价，不断优化自身的游戏化教育手段，使得自身能够下次更好地实施该教育手段，让自身的游戏引入的更为科学，从而促使自身的教育效率能够更高，让学生能够获得较好的发展。

综上，在比较趣味性且创新性教学手段的指导下，学生能够更好地获取知识，加深对知识的体会和了解。小学体育教师在展开知识教育的时候，应当深入关注当下的知识教育形式，了解游戏化的教育形式，并通过多样的教学手段，更好地展开这种教育，以此推进学生更好地感受知识，助力学生获得较好的发展。

（作者单位：山东省东营市利津县北宋镇实验学校）