新时期初中物理课堂的有效教学策略研究

赵建刚

摘 要：在新时期背景下，对于初中物理这门学科，教师有必要不断更新教学理念和教学方法，为学生提供更加优良的学习环境和学习条件。并且，教师需要从多种角度出发来进行教学内容和教学环节的设计，使学生能够最大限度地参与学习活动，让学生通过物理课堂，不断提升物理素养和物理思想。在这一过程中，教师可以引入一些有趣味性的元素，让学生通过长期的学习逐渐感受到学习物理的乐趣，使学生能够更加主动、自觉地完成相应的学习任务。针对如何在新时期开展初中物理课堂有效教学这一问题提出几点相关的建议和策略。

关键词：新时期;初中物理;有效教学

在初中階段，物理这门学科对于学生来说较为抽象、复杂。因此，学生在学习的过程中很容易会出现退缩、放弃等情况。在这一过程中，教师便需要通过合理、有效的教学模式和教学手段进行课堂教学的创新，为学生提供生动、活泼的课堂氛围，使学生能够在课堂上充分发挥自己的学习思维，进而使学生在教师的引导下更容易理解新知识、新内容。在这一过程中，教师需要根据教材内容以及学生的学习需求来进行教学环节的安排，并为学生进行适当的知识拓展，让学生能够拥有最佳的学习体验，使学生不断提升自身的物理素养和学习能力。

一、利用多媒体开展物理教学

随着我国信息技术的不断进步和发展，教师可以利用这一技术手段来实现物理知识的生动化、趣味化。在课堂中，教师采用这种方式能够将教材内的文字信息转变为生动直观的图像，使学生通过视觉冲击更容易理解相应的知识内容，以此实现知识内容的简单化、具体化。并且，通过这种方式，学生也能够对相关知识点产生更加深刻的印象和理解，以此开放学生的思维，让学生在物理课堂中充分发挥自身的联想能力，逐渐拓展出完善、全面的知识框架，让学生能够更加系统地对物理知识进行研究和学习。

例如，在讲解汽化和液化这部分内容时，教师便可以充分利用信息技术进行液体、汽化过程的演示，让学生能够通过动态的视频，更容易理解相应的知识内容，思考生活中类似的物理现象;让学生能够通过深层次的思考和联想，对物理知识产生新的理解和认知，逐渐意识到物理知识的广泛性和丰富性。此外，这种方式能够大大简化物理知识的难度和复杂性，使学生理解抽象的知识内容，以此有效提高学生的听课效果和学习质量。并且，在这一过程中，教师也可以利用这一方法来进行物理知识的拓展，使学生通过课外丰富的物理文化知识，对物理产生一个全面的认知。在这一过程中，教师可以将所获取的信息以PPT的形式进行展现，为学生提供更具条理信息的材料。

二、利用分层教学策略开展物理教学

在初中阶段，因为学生的成长环境和学习环境都有所不同，导致学生在各个方面都具有一定的差异性。因此，教师便需要利用这一特性对学生展开个性化的教学过程，让学生能够接受到具有针对性的教学内容，使学生能够在自己学习水平的基础上得到相应的进步和提升。并且，通过这种方式，学生也能够逐渐感受到教师对自己的关心和重视，产生更大的动力和热情去接受教师的指导，配合教师的教学过程。在这一过程中，教师需要先根据学生的最低水平和学习状态进行层次的划分。之后，再根据所划分的结果进行教学内容的设计。只有这样才能够使教学过程更加符合实际的教育需求。

例如，在讲解走进分子世界这节课时，教师便可以采取分层教学的方式，将学生分为三个层次。第一个层次为学习基础较好、学习态度也较好的学生。第二个层次是学习基础略差、学习态度较好的学生。第三个层次是学习基础和学习态度都略差的学生。在这一过程中，教师针对第一个层次的学生布置一些自主实践的活动，比如实验，让学生能够通过深层次的学习和探究。而对物质的基本结构产生深刻的印象和理解，并了解其在科学领域的应用价值。针对第二个层次的学生，教师可以让其利用显微镜来进行微观粒子特性的观察和学习，从生活化的角度入手加深其对知识的理解。针对第三个层次的学生，教师可以让其进行重点知识的总结和归纳，使学生能够对一些基础性的知识进行熟练的掌握。通过这种方式，学生能够在现有的基础上取得全面的进步和提升。

总之，本文将针对如何在新时期开展初中物理课堂有效教学这一问题，提出几点相关的建议和策略，包括利用多媒体开展物理教学、利用分层教学策略这两方面，希望本文的内容能够对初中物理教师提供一些帮助，使学生通过物理课堂，不断提升自身的物理素养和学习思维。

参考文献：

[1]仇仁.新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略探析[J].新课程，2021（14）：183.

[2]秦永根.新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略分析[J].求学，2021（4）：69-70.

[3]李小军.新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略探析[J].家长，2020（30）：114-116.