网络微课程《跟我学编程》实施过程解析

顾海林

一、内容分析

1.建设原则

网络微课程《跟我学编程》指的是利用学校现有资源，教师通过其他渠道获得的零散的关于该课程的资源，将这些资源通过整合、修改、设计形成的一门新课程。该课程并不以高深的学科知识为主，重在帮助学生对课程所涉及的技术、手段、未来前景的了解，注重培养学生的学科兴趣，提升学生综合素养。

2.开发情况

我们将公选课程设计为以下四个项目：《心形彩灯》的设计、《简易电子琴》的设计、《8路抢答器》的设计和《简易电子时钟》的设计。每个项目分为5个部分：项目目标任务、课前备学、微课导学、体验做学、延伸拓学。学生通过任务的解读，明确项目学习后要达到的要求，利于后期对照比较。课前备学目的是帮助学生进行课前知识的储备学习，便于课上知识点的顺利链接。微课导学部分一是帮助学生课前预习，对该项目内容有初步了解;二是在课堂上便于不同知识层次的学生进行知识点再次观摩学习。体验做学部分则是以学生为主进行的课堂抓拍或学生体验过程中问题查找的拍摄。延伸拓学部分重点在于知识的延伸，眼界的拓宽，便于感兴趣的学生继续深入学习。

3.课程建设目标

（1）了解单片机智能控制项目开发流程。

（2）体验智能控制行业的工作背景、工作内容、工作方式等。

（3）拓宽知识面，提高逻辑思维能力，促进综合素质的培养。

二、实施策略

为了达到课程建设的目标，对每个项目进行了课程实施活动，通过教师观摩建议、学生学习后的感受，再次进行课程的整改与实施。课程实施过程主要采用“体验式”教学模式，以项目为载体，采用问题导学、任务引领、小组合作的方式完成教学活动，课程学习中借助网络学习平台，采用线上线下相互结合的方式进行学习，拓展了学习的空间和时间。

下面以《心形彩灯》的设计为例来展示我的课堂实施过程。

三、实施过程

1.课前初知——初步了解阶段

教师布置任务，学生登录学习通互动教学平台，了解项目目标、课前备学部分内容，了解行业前景及项目中所涉及的必备知识，然后观看微课导学部分的内容，结合三部分的内容完成导学部分的知识小测试，为后续的学习打下良好的基础。

2.课堂深知——深入了解阶段

（1）创设情境，情感体验

首先教师通过视频介绍引入该社内容与时代结合的紧密性，单片机技术已悄悄渗透到我们的生活、工作及生产中，从常见的霓虹彩灯到当下热门的物联网专业，均离不开单片机技术的支撑，学生带着好奇心来到单片机技术课堂。

（2）任务引领，探究体验

通過情境铺垫，学生带着轻松、愉悦的心情进入课程的学习中。我将课程分为两个任务。

任务一：认识硬件电路

该部分是对课前备学部分知识的理解应用，也是对微课导学部分学习效果的检测。小组讨论后展示心形彩灯电路图中信号的流程走向，教师引导并再次分析梳理电路知识。重点理清电路中信号的输入及输出，为后续的软件编写作铺垫。

任务二：软件的设计

活动①：单灯闪烁的实现

结合教师讲解，理解关键语句功能，教师演示软件编译及下载的整个流程，学生体会软件调试的过程，观察实验现象。接着，由小组亲自动手实践，切身感受软件设计的过程，过程中有问题的可以参考平台上软件使用及程序下载视频，也可以向老师或同学询问。

活动②：8灯流水的实现

提出疑问：学会了一个灯的闪烁，接下来我们如何实现8个灯的流水效果呢？通过问题引导，调动学生求知欲，引导学生自主进行8灯流水的软件修改调试，可以参考平台微课导学部分的视频来完成设计。

活动③：32灯花样显示

该部分是项目的整体实现部分，教师演示花样效果，对照硬件接口分析各种花样显示原理，提出花样显示的要求。学生观察各种花样的特点，通过小组合作完成要求，有问题的组可以参考网络平台对应内容。教师巡回指导，注意各组完成情况，同时对于共性问题集中分析引导。

（3）成果展示——找成就感，促进步

各组展示自己所制作的花样，让学生体验成功的喜悦。交流思想，分享学习心得，形成和谐互助的学习氛围。教师将学生成果上传至网络平台，让学生意识到自己的成果是被重视的。

（4）综合评价，升华体验——肯定学生

对各组表现进行综合描述点评，肯定学生的努力。根据评价标准，结合网络平台观看痕迹，组织学生对小组作品进行投票，评选最具潜力团队。

3.课后泛知——整体把握阶段

课后学生登录网络平台，完善自己的作品，学有余力的学生可以观看课后欣赏，了解单片机技术在机器人中的应用案例，拓宽眼界，通过知识点链接的查阅，完成想一想部分的内容。

四、实施效果

1.项目实践中贯穿核心素养的培育。课前观看微课视频并进行知识测试，课上展示学习成果打分，发现、分析、解决问题，课后观看平台内容上完善的作品。项目完成过程中，通过任务分解、活动实施，慢慢渗透逻辑思维能力，逐步增强团队合作的意识，注重程序细节的处理及产品性能的优化，使学生在数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养方面获得持续的发展，坚持公选课开发的初衷。

2.学习通平台项目设计提高自主学习效率。平台有比较丰富的资源，且有知识点链接互联网资源，具有很强的交互性，方便学生不受时间和空间限制，自主学习及在线测试，自动生成数据报告，使评价方式、内容更立体、丰满，真正做到数字化教学。