德育在中职学生管理中的渗透研究

王木琳 邓晓燕 张志明

摘要：学生管理是中职院校教师的工作重点内容之一，德育是教师实施高质量学生管理不容忽视的重要方面。在学生管理中渗透德育，能更好地完善学生道德品质，培养其形成良好习惯，这对他们后续学习、生活、就业有很大的正面影响。鉴于此，本文将针对德育在中职学生管理中的渗透进行分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。

关键词：德育;中职;学生管理;渗透策略

一、德育与学生管理工作的關系

（一）学生管理是德育的重要平台

在学生管理中，德育是很重要的一部分。教师除了可以在日常授课时渗透德育元素，还可定期组织学生深入到社会实践中，通过他们的实际行动践行德育理念，将理念转变为习惯。但在实际教学中，很多教师会忽视学生管理的重要作用，这对提升德育水平极为不利。实际上，教师通过将学生管理作为德育平台，能通过与学生的日常接触，将德育内容春风化雨般渗透到学生心中，使其受到持久、高水平的德育。另外，学生管理与课堂教学不同，它更倾向于师生间的互动，学生在这个环境下会更为放松，对德育内容的接受程度会更高。从这里我们能看到，学生管理是教师搞好德育工作的重要平台。

（二）德育是学生管理的不竭动力

在实施中职学生管理时，教师要重视对德育元素的融入，以此更好地发挥育人实效，为学生管理工作水平提升赋予不竭动力。现阶段，社会环境思想趋于多元化，学生接触到的价值取向非常复杂，一些不良价值观对学生的行为、思想会形成极大阻碍。中职教师在实施学生管理时，若仍是采用“刚性管理”模式，很难取得预想的管理效果，甚至会激发学生逆反心理。为此，中职教师在实施学生管理时，要可尝试融入德育内容，做到“以德服人”，在思想层面对学生展开管理，帮助其逐渐形成健康、向上的价值观、人生观。长此以往，学生能学会用道德约束自身行为，实现克己复礼，从而在无形中将学生管理质量提升到一个新的高度。

二、德育在中职学生管理中的渗透策略

（一）提升教师德育水平

德育本身涉及到的内容、范围很是广泛，其内容间缺乏一定的系统性。同时，多数的德育内容、原理理论性较强，这对教师的德育水平提出了新的要求。部分教师在将德育渗透到学生管理中时，缺乏明确的目标、计划，没有相应的经验支撑，导致很多学生并不能对德育内容提起重视，学生管理效果很不理想。

因此，若想提升学生管理中德育渗透质量，必须保证教师拥有较高的德育水平，这样他们才能对学生管理的方案实施优化整改，合理化、科学化学生管理工作的流程，提升管理效率。另外，教师要重视对德育元素的引入、拓展，将更为丰富的内容完整、系统地引入到学生管理工作中，打造一个更为科学的德育管理体系，提升学生管理质量。

（二）明确教师职业定位

为更好地在学生管理中渗透德育，教师要充分明确自身的职业定位，这样方可更高效地服务于学生、学校。一般来说，中职教师会受到本院系及学校的双重领导，其职业定位是给学校、学院提供服务。在院系角度上分析，教师的主要工作是学生管理，从学校角度分析，他们也承担着讲课的任务。在这样多方面标准的要求下，教师在实施学生管理时，可能会受到多重因素影响。部分教师会将主要精力放在讲课上，忽视了学生管理的重要性。因此，教师必须明确职业定位，合理规划学生管理工作与讲课工作，在给学生提供优质教学服务的同时，做好学生管理工作，更好地服务于学生，尽到教师职责。

（三）优化德育与学生管理模式

在学生管理中渗透德育，重点在于保证两者的协调发展。因此，在实施学生管理时，中职教师要重视对学生管理内容、流程的优化，尽可能在管理中渗透更多的德育内容，并以此为基准，明确学生管理目标，对中职生的行为、思想开展正向引导。现阶段，学生管理是教师实施德育的重要载体，教师要重视两者的协调配合，这样方可在管理中帮助学生形成更完善人格，保证其能够以更为良好的状态面对生活、学习中的挑战。通过协调学生管理工作与德育工作，能大幅激发学生的创造性、自律性，营造出一个良好的育人氛围，使学生的人生理想、道德情感、精神世界获得更全面发展，实现真正的以学育人、以德养人。

（四）拓展德育活动

学校一方面深入宣传德育的重要性，开展生命教育、生活教育、心理健康教育、社会公德教育、爱的主题教育，引领学生认知自我，悦纳自我，认知自我和家庭、社会、国家的关系，感恩父母，心系家乡，心怀天下。另一方面拓宽德育渠道，做到德育和智育、美育、劳动教育相结合，学校教育和家庭教育、社会教育相融合，多渠道、深层次增强学生的参与度和认同感，做到真正触及学生灵魂的道德教育，这样才能培养出学生健全的人格，树立正确的人生观、价值观、世界观，践行社会主义核心价值观。

综上所述，中职教师若想提升德育在学生管理工作中的渗透质量，可以从提升德育水平、明确职业定位、协调管理模式、拓展德育活动等层面入手，以此在无形中促使学生管理质量得到进一步发展。

参考文献：

[1]杨杨.活动德育模式在中职学生管理中的应用建议[J].职业，2020（26）：46-47.