美术教育活动中提升幼儿观察能力的思考

沈云芳

摘要：观察能力是人类在生活中所需要具备的重要能力，人类在不断的学习和训练中，一直在寻求有效提高自身观察能力方法，幼儿时期对观察能力进行引导，可以为未来不断提高观察能力，做好基础的准备，因此，在幼儿阶段的教育过程中，需要通过各类活动，不断提高幼儿的观察能力。在幼儿园的教育教学中，如何通过美术教育活动对幼儿的观察能力进行合理的引导，为部分幼儿教师提供一定的参考。

关键词：美术教育;活动;幼儿;观察力

引言

幼兒阶段的引导对人类未来的学习和生活都有着重要的意义，而且幼儿阶段，是需要对观察能力进行科学的提高，通过提高幼儿的观察能力，加强幼儿的安全意识，并且通过幼儿的观察能力不断提高创新能力，为未来的发展打下坚实的基础。美术教育活动在幼儿教育教学中占有重要的地位，通过色彩、图形等的感知，幼儿可以从中获得大量信息，为幼儿的学习积累足够的素材。

一、在美术教育活动中对幼儿观察能力进行引导的误区

（一）低估幼儿自身具备的能力

虽然幼儿并不具备成熟的能力，但实际自身也具备了一定的观察力，幼儿可以通过观察家长和教师的行为细节，对其行为进行模仿。但是部分幼儿教师在进行美术教育活动策划时，却忽略了幼儿自身已经具备的观察能力，活动的制定过于简单，并不能对幼儿的观察能力进行有效的引导和提高。因此，幼儿阶段在幼儿园的学习过程中，并不能真正得到有效的引导。

（二）对简单引导进行多次重复

美术教育活动的意义是通过绘画、手工等活动方式，让幼儿在活动中对自身能力进行引导，提高自身的独立自主性。随着幼儿年龄的增长，其自身能力也会得到相应的发育。但是部分教师在指定活动时忽略了幼儿能力的发展情况，对过于简单的活动进行反复的引导，长期以往，幼儿在重复的引导过程中并不能得到真正的提高，其观察能力也会被限制在一定的范围内。

二、优化美术教育活动对幼儿进行观察力引导的措施

（一）激发幼儿的兴趣

由于幼儿还没有培养良好的学习能力，因此，教师需要通过幼儿的兴趣，提高幼儿观察能力引导的效率。教师在制定活动过程中，首先需要对幼儿喜欢的事物进行观察，然后在设计美术教育活动时，要注重引导幼儿对喜欢的事物进行观察，通过幼儿的兴趣提高幼儿的观察能力[1]。例如当教师展示不同动物的图片时，不同性格和爱好幼儿会对不同的动物出现着重的喜爱，教师则需要观察幼儿最喜爱的动物，在提高幼儿观察能力时，通过向幼儿展示其喜爱动物的不同形态，让幼儿对不同形态的动物区别进行观察和分析，利用幼儿的爱好，引导幼儿的观察能力。幼儿对世界的不同充满了好奇心，所以教师在激发幼儿的兴趣时，也需要不断进行更新，及时结合幼儿不同时期的兴趣爱好，丰富美术教育活动的内容，可以更加有效的提高幼儿观察能力引导的效率。

（二）扩展幼儿的视野

幼儿本身对于世界充满了求知欲，所以教师在开展美术教学活动时，需要尽可能满足幼儿对世界的好奇，通过美术教育活动扩展幼儿的视野，利用实践活动引导能力的同时，提高幼儿对世界的观察，让幼儿不断积累对世界的认知，为幼儿不断积累自身的生活经验提供帮助。例如幼儿园不定期开展的亲子活动，及时培优幼儿与父母感情的机会，也是提高幼儿观察能力的机会。教师可以安排幼儿与父母到野外对森林、稻田、溪流等进行观察，然后动手完成风景绘画，同时，家长或教师需要为幼儿提供一定的帮助，例如引导幼儿对不同的树木或是蔬菜进行详细的观察，记录不同的树木或是蔬菜之间存在的差距，然后在绘画的过程中将差距进行着重的表现，对幼儿的记忆能力和观察能力进行有效的引导，并且为家长、教师与幼儿进行交流提供帮助，在提高幼儿的独立能力的同时，也发挥了家长和教师的引导作用。

（三）优化活动正确性

美术教育活动内容的制定直接影响着幼儿是否可以从活动中得到争取的引导，错误的活动方式不仅无法为幼儿提供良好的引导，反而对幼儿发育不够成熟的心理会造成伤害，所以教师在制定活动的过程中，需要充分考虑幼儿的年龄段，根据不同的年龄段制定科学的美术教育活动，切实对幼儿的观察能力进行培养[2]。例如幼儿在对充满色彩和图形的图片进行观察时，可能会因为幼儿的天性，着重对图片色彩进行观察，而教师不能直接指出或责备幼儿的观察错误，需要通过引导的方式，让幼儿将观察的重点从图片色彩向图片中的几何形状进行转移，在纠正幼儿错误的同时，保证幼儿的自信心。教师可以适当的对幼儿进行鼓励，然后提醒幼儿对图片进行多角度的观察，从未发现的方向对图片中的不同进行分析，逐步加强幼儿的观察能力，并且引导幼儿多角度的思维模式。

美术教育活动是幼儿园教学活动中的重要教学方法，通过美术教育活动对幼儿的观察能力进行提高和引导，可以取得更好的成果。目前在美术教育活动中对幼儿观察能力进行引导仍存在一定的误区，还需要教师进行不断的改善，有效发挥美术教学活动的价值。

参考文献：

[1]周佩.在美术教育活动中培养幼儿的观察能力[J].课程教育研究：学法教法研究，2019，000（012）：30-30.

[2]胡家菊.刍议幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养[J].文艺生活·文艺理论，2019，000（006）：256.