戏曲进校园课堂教学策略研究

吴晓娜

摘要：戏曲是我国以及世界非常重要的非物质文化遗产，在当今社会当中，更应该传承和发扬，因此让戏曲进入校园课堂，可以让学生更加深入的了解戏曲的相关知识，并为戏曲的发展培养一批接班人。本篇文章围绕戏曲进校园课堂展开了具体的论述，首先阐述了将戏曲引进校园课堂的原因，随后则是探讨了具体的教学策略，以供相关人士参考。

关键词：戏曲;校园课堂;教学策略研究

引言

戏曲深深根植于我国优秀的历史文化和民族精神，在当今社会当中仍然有着较高的研究和学习价值，作为一种艺术应该积极地将其引入到初中校园课堂当中，充分利用教育的途径对我国优秀的戏曲文化进行传承和弘扬。戏曲拥有着多种艺术表达形式，因此，将其引入到校园课堂的时候教学的难度较大，同时相对于声乐方面的其他艺术形式而言，戏曲在初中生当中的竞争优势并不突出，很多初中生甚至对戏曲学习产生排斥心理。而这就要求教师必须要创新戏曲进入校园课堂的形式，在素质教育理念的指导之下对教学活动进行有效的创新，改变初中生对戏曲的错误认知，提升初中生的学习积极性。

一、让戏曲进入校园课堂的原因论述

让戏曲进入校园课堂主要有以下几个原因，而进入校园课堂的最终目的就是为了传承戏曲，同时在潜移默化当中提升学生的艺术修养以及精神境界。首先，将戏曲引入校园课堂是贯彻落实素质教育理念，是为了促进学生的全面发展。素质教育理念强调的是在教学过程当中要全面地培养学生各方面的能力，实现学生的均衡发展，而在戏曲当中所融入的中华传统元素是非常多的，表现出来了我国悠久的历史文化，蕴含着优秀的民族精神，而学生在学习过程当中自然会得到各方面的熏陶，长期下来学生的综合素养会得到提升[1]。其次，将戏曲引入校园课堂，是为了更好地传承我国优秀的文化。当今社会的发展速度越来越快，很多的传统文化在互联网技术以及现代文化的作用之下在逐渐地消失，戏曲也不例外，越来越少的人愿意从事戏曲行业，戏曲节目的观众流失率也在逐步的增大。而戏曲作为一项优秀的传统文化不应该因为时代的发展而过时，应该不断的进行传承和弘扬，这是提升我国文化软实力和竞争力的重要手段，因此，将戏曲引入初中校园课堂可以更好地做好戏曲文化的传承工作[2]。

二、戏曲进校园课堂教学的具体策略

（一）需坚持具体问题具体分析的原则

戏曲文化和初中校园课堂的结合并不是毫无目的、毫无计划展开的，在引入之前学校、教师以及戏曲研究工作人员应该加强相互之间的联系，树立正确的引入目标，始终坚持具体问题具体分析的原则，让戏曲教学深度地融入到初中教学活动当中。在融入过程当中，工作人员必须根据学生的学习内容选择针对性的戏曲活动，让戏曲教学和文化教学充分地结合起来，这样既能够丰富学生的学习内容，拓展学生的艺术视野，同时也能够改变学生对戏曲的认知，在轻松愉悦的课堂氛围当中提升学生对戏曲的兴趣。例如，在初中音乐教学活动当中就会涉及到有关戏曲方面的教学，如《唱脸谱》、《我不挂帅谁挂帅》、《包龙图打坐在开封府》这些都是京剧当中非常典型的作品，而教师在进行这方面音乐教学的时候就要做好教案的设计工作，根据学生的具体情况展开针对性的教学[3]。

（二）营造良好的课堂氛围

将戏曲引入初中课堂的时候，教师需要为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，当学生处于这种氛围之下，思维会变得更加活跃创造能力更强，更加容易接受一些新鲜的事物。而在戏曲课堂上要想构建良好的課堂氛围，教师必须要通过一些趣味性的游戏来实现，在游戏当中加强师生之间的交流和互动，充分打开学生的天性，这样教师既能够了解学生的学习情况，同时，学生也能对教师的教学活动提出建议。例如，教师在教学《包龙图打坐在开封府》这一戏曲的时候，教室就可以先把学生分成若干个小组，以小组的形式让学生根据京剧当中的内容进行分角色扮演。在这个过程当中学生需要主动地去查阅该戏曲的相关内容，并通过不断的熟悉台词更加深入地去理解戏曲所要表达的内涵。这种方式可以最大限度地改变学生被动学习的状态，让学生主动地和教师学习相关的知识，不断地提升自己，在戏曲方面的素养。

（三）充分利用现代化信息技术

现在华信息技术可以将传统的纸质书籍转化为图片或者是视频等形式，而在将戏曲引入初中课堂的时候更应该发挥现代信息技术的优势，以更加直观形象的方式对学生展开针对性的教学，切实的做好吸取知识的传播工作，并激发学生对戏曲的热爱。例如，教师在教学《唱脸谱》这一首戏曲的时候，教师在授课之前就可以先给学生播放《唱脸谱》这一首戏曲的视频，在播放之前教师可以先给学生提出问题，让学生带着问题去观看视频，这有助于集中学生的注意力，学生全身心地投入到视频当中，学习京剧的一些唱腔。在视频观看结束之后，教师再让学生发表自己的感受，阐述从视频当中所学习到知识。这一种方式相对于传统的教学而言，具有较强的趣味性，同时也便于学生根据戏曲的内容展开针对性的讨论，能进一步拓展学生的视野[4]。

三、结束语

综上所述，让戏曲进入初中校园课堂能够进一步促进学生的全面发展，并传承我国优秀的艺术文化活动。初中教师应该对此引起重视，实现戏曲和初中教学内容的深度融合，让学生正确的认识戏曲，并做好戏曲的传承工作。

参考文献

[1]郑启新. "唱念做打"进校园校本课程显特色[J]. 北京教育（普教版）， 2011， 000（003）：71-72.

[2]信红霞， 邸庆波. 如何构建有效的戏曲课堂教学模式[J]. 北方音乐， 2019， 039（008）：200-201.

[3]《教学管理与教学研究》编辑部. 戏曲进校园 培养学生兴趣是关键[J]. 教学管理与教育研究， 2017， 2（9）.

[4]代永聪[1]， 李刚[1]. 地方戏曲进校园的途径和形式的实践研究[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2019， 000（012）：250-251.

本文为广西壮族自治区柳州市教育科学规划课题 2019年度《少数民族地区初中生生涯教育策略研究 》阶段性研究成果，课题编号 2019C-78

广西壮族自治区柳州市三江侗族自治县古宜镇第二中学