浅谈如何利用信息技术优化幼儿园大班数学教育活动

李慧泽

【摘要】随着教育改革的深入发展，在教学过程当中，我们也认识到了幼儿园教学的重要性。大班幼儿在学习数学知识时存在着一定的困难，这主要是由于数学是一门具有着较强逻辑性的学科，幼儿年纪较小，并不具有较强的逻辑思维，因此在学习过程当中出现了较多的问题。为了能够更好的开展相关教学活动，老师就需要借助有效的教学方法对其进行教育，将信息技术运用于大班数学教学当中，能够优化教学策略，提高教学质量，帮助幼儿更好的学习相关知识。

【关键词】幼儿数学 信息技术 教学活动

信息技术的发展给我们的生产生活带来了极大的便利，同时信息技术也被广泛的用于教学当中。我们可以看到老师在借助信息技术进行教学的过程当中，能够有效的提高学习效率，帮助幼儿更好的理解所学知识。在幼儿园教学当中，借助信息技术进行教学，能够使得相关内容更加具体生动，同时也可以激发幼儿的学习兴趣，让幼儿更好的投入到其中。本文将对其进行深入探究，进一步了解如何借助信息技术开展有效教学活动，帮助幼儿更好的学习数学知识，以为今后的学习奠定良好的基础。

一、大班数学教学难点分析

在当前大班数学教学当中，我们会发现，由于幼儿年龄较小，对于事物的理解能力较弱，老师所讲的知识幼儿难以理解，整个学习过程缺乏学习兴趣，无法积极主动的投入到其中。其次我们还可以发现老师在教学过程当中所采用的教学方法较为传统，简单的讲解相关知识之后，便开展练习活动，幼儿并没有理解所学知识，在练习的过程当中有较大的困难，严重降低了幼儿的学习积极性。在当前教学中，为了能够更好的开展大班数学教学活动，老师就需要对其进行有效的创新，进一步了解当前幼儿学习現状以及学习过程当中可能出现的问题，对其进行有效分析，采用适宜的教学方法开展教学活动，提高教学效率，保障教学质量，帮助幼儿更好的学习数学知识。

二、大班数学信息化教学策略分析

信息技术是时代发展的产物，被广泛的用于教育领域，对于教学有着极大的推动作用，老师在教学的过程当中，也需要认识到信息技术教学的重要性，以此来开展有效教学活动。

（一）利用信息技术创设良好教学情境

由于幼儿年纪较小，在进行知识理解的过程当中存在着一定的困难，为了更好的帮助幼儿学习数学知识，我们就需要为幼儿创造一定的教学情景，使得幼儿幼儿能够积极主动的参与到其中，提高幼儿的数学理解能力。我们会发现大多数的幼儿比较喜欢看动画片，例如小猪佩奇，我们就可以以小猪佩奇动画片为背景来开展序数学习，每一个同学的手上都有一个号码牌。我们就可以通过信息技术来创设一个电影院的场景，幼儿们需要拿按照手中的号码拍，进入到电影院当中观看小猪佩奇动画片。我们可以看到每一位幼儿手中的号码牌是不相同的，但是数字是连续的，幼儿只有准确的入座之后，我们才可以播放小猪佩奇的动画。在这时老师就需要给予幼儿一定的引导，需要将卡片中的数字进行有效的排列。序数是老师已经讲解过的内容，我们会发现幼儿们会拿着自己手中的号码牌进行顺序排列，但在排列的过程当中时常会出现错误，在这时老师就需要对幼儿进行一定的引导，通过场景转换的方式对数学知识进行迁移，能够帮助幼儿更好的融入到其中，同时也能够加深幼儿对于知识的理解，逐步提高学习效率，保证学习质量。

（二）借助微课开展预习活动

数学学习预习是十分重要的，因为数学知识较为复杂，小幼儿理解能力较弱，我们在教学时就可以借助微课带领幼儿一起预习相关知识。例如我们在讲解宽窄这一节课时，我们会发现大多数的幼儿并不了解宽窄的意思，那么我们就需要对其进行有效的讲解。微课是借助视频的方式进行知识的讲解。首先老师需要将所讲解的内容通过视频的方式下发至学习平台当中，幼儿在家中通过手机、iPad进行预习活动，宽与窄是一个量词，它与大小相同，也许幼儿们能够了解大和小的区别，但是在宽和窄上的理解却出现了一定的问题。视频当中就需要讲解宽和窄的区别，并需要运用实物对其进行有效的对比。微课是借助视频的方式，对于本节课当中所涉及到的重点知识进行讲解。其次老师在进借助微课进行讲解时，一定要增强视频的趣味性，具有趣味性的视频，能够提高幼儿的学习兴趣，让幼儿更好的投入到整个学习当中。

（三）建立网络互动平台

在进行教学的过程当中，我们会发现不同的幼儿的性格特点是不相同的。我们可以看到部分幼儿在课堂上参与度较低，而在课后喜欢玩手机、玩iPad。那么为了能够更好的开展相关数学教学活动，我们就可以建立网络平台，老师可以在网上讲解相关内容，幼儿们可以通过观看视频的方式进行学习，而在观看视频的过程当中，幼儿们还可以在视频当中发言，老师看到同学的留言之后，就可以对幼儿的留言进行回答，这种方法能够使得幼儿更好的参与到其中，同时也提高了学习效率。无论是在课后还是在课上，都能够与老师进行积极有效的互动。例如我们在学习图形和空间这一节课时，要求幼儿去认识球体、圆柱体、锥体等等，我们就需要知道它们之间的区别以及它们的名字。球体、圆柱体需要幼儿具备较强的空间思维，老师在进行直播授课的时候，就可以将相关图片放于课件当中，带领幼儿一起去学习。但是我们可以发现大多数的幼儿并不了解球体和圆柱体锥体。在这时老师就可以讲解他们之间的区别，幼儿们会提出较多的问题，老师看到问题之后一一解答，从而逐步的提高幼儿的学习效率，帮助幼儿建立良好的空间感。

结语

大班教学中所涉及到的数学知识存在着一定的难度，老师在开展教学活动时，就可以借助信息技术对其进行逐步的优化，不断的创新教学方法，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿更好的参与到其中。其次，我们在进行教学的过程当中也需要对当前教学现状，以及教学过程当中所出现的问题进行有效的分析，寻找相应的解决对策，对其进行解决，逐步提高教学质量，推动教学发展，让幼儿们认识到数学教学的重要性，以此为今后的学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]走进幼儿思维游戏，培养良好的学习品质[J]. 陆颜宁. 幸福家庭. 2020（19）

[2]例谈区域活动中幼儿思维能力的培养[J]. 陈崇莲. 当代家庭教育. 2020（24）

[3]思维有翅膀，展翅尽翱翔——浅谈在幼儿数学教育中发展幼儿思维能力的有效途径[J]. 李双贤. 科技创新导报. 2019（13）

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