核心价值观视角下的德育教育初探

吴小娇

【摘要】伴随全面教育的实施，德育教育在教育事业中的地位日益凸显，通过社会主义核心价值观有效指导德育教育，有助于加强整体德育教育水平。基于此，本文对社会主义核心价值观在德育教育的融入进行探讨，分析了德育中融合社会主义核心价值观的必要性，并对德育教育的社会主义核心价值观融入措施进行了探究。

【关键词】社会主义核心价值观;德育教育;

1.德育中融合社会主义核心价值观的必要性

1.1促进德育教育作用的全面发挥

中共中央办公厅和国务院办公厅印发了一系列关于加强和改善德育政治、思想和价值的导向与引领文件，包括《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》，德育教育机构应采取主动行动，将社会主义核心价值观纳入各种文化、教育和艺术活动，如音乐、美术、科学技术、体育等活动中。通过文化和艺术教育活动以及实际活动经验促进核心价值观和教学实践的有效融合，让德育教育发挥出更重要作用[1]。

1.2为德育发展奠定良好基础

德育教育的核心是全面发展德育的各个方面，使他们能够成为合格的德育员，自觉遵守社会规范，树立正确的人生观与价值观。习主席曾明确指出“国无德不兴，人无德不立”。

1.3有助于进一步延伸德育教育职责

核心价值观是当代中国精神的高度总结，汇集了各族人民的共同价值观。德育教育机构在德育核心价值观教育中发挥着非常重要的作用，可以称之为社会精神文明的传播载体、德育素质教育落实的推动器。德育教育机构必须要主动承担起德育思想道德建设的重任，将核心价值观融入到各种教育活动中，培育并完善德育的社会实践能力，目前，随着教改的进一步加强，越来越注重德育教育，保证德育的全面成长，德育教育在这种背景下必须要肩负起更重的核心价值观教育任务。

2.影响社会主义核心价值观融入德育教育的因素

2.1学生价值观的偏离倾向

中华传统美德培养了一代又一代优秀的人才，但当社会经历转型期，国外价值观的涌进和对传统文化的保护造成了大部分传统价值观的流失。不少学生在教师的领导下能够参加公益活动并怀着感恩的心，但也有学生会认为和自身利益无关的事情不喜欢做，或者表现的很自私，很心胸狭隘。在道德方面，学生的不讲文明、不讲礼貌也是一种道德缺失的表现。分析其中原因，可能是与教师们的教学方法有关系，教师的专业能力和教学质量是学生受教育的最有利影响因素，但如果教师的教学质量较差、专业能力得不到成长，就会使学生的价值观有所偏差。

2.2社会环境对价值观的冲突

教师教育学生社会主义价值观是需要我们一步一步认真学习、踏实肯干，为社会创造价值，从而获得回报之时，只要学生接触到社会舆论，看到部分媒体大肆宣扬“某大学生创业一年成功在纽交所上市”这类新闻时，学生较弱的分辨能力会轻易认为“不劳而获”或者“急功近利”等不切实际的想法和期望，从而对教师的教育视而不见。这种社会环境于现实生活之间产生的矛盾，很难将社会主义价值观融入到德育教育中。

3.德育教育中社会主义核心价值观的融入措施

3.1将社会主义核心价值观教育有效延伸至德育教育各个环节

社会主义核心价值观被纳入德育教育的各个方面，坚持引导性、教育性、大众性原则。在德育中开展的各种文化活动的重点是促进德育的全面发展，从多个角度发展学生的智力，在各级建立德育对自身的信心，通过多样化活动提高学生的创新能力，使核心价值观教育具有吸引力，实现寓教于乐的教育目的[3]。

3.2在多样化德育教育的教学方式中有效融入社会主义核心价值观

德育教育包含核心价值观，内容与德育的生活和现实密切相关，实践教育可以通过传授生活技巧、讲述革命烈士的斗争经历、艺术家的艺术成就和社会影响等来进一步引导德育可以见贤思齐，也可以进一步丰富教学方式和内容，促进爱国、民主、文明、和谐的社会精神的有效普及。在集体教学中，可以通过多种方式使德育掌握正确的三观，发扬爱国精神，倡导民主和谐，将核心价值观纳入了人们的心中。

3.3有效发挥教师的引领带头作用

校外教学岗位不仅是教学场所，而且是为德育解惑的场所，教师的言行舉止都会在潜移默化间对德育心理健康造成一定影响，校外教师必须证明他们完全符合核心价值观，并用核心价值观不断武装自己，不断提高士气，明确自身应肩负的责任与义务，改变教育理念，使德育学会以身作则，同样，德育教育机构在选择教师时应考虑到技能和能力的结合，优先考虑道德，并把最好的教师放在教学一线岗位。

3.4在传统文化教育中融入社会主义核心价值观

专业教育与传统文化的内容相结合，如剪纸、窗花、年画等，德育进行实地绘画和制作。中国传统文化的艺术魅力已经在德育身上表现出来，将二十四字核心价值观内容纳入了排灯制作、剪纸、年画、陶瓷等内容中，进一步加剧了中华传统文化的感染力。

3.5在展演活动中融入社会主义核心价值观

特别注意将核心价值观教育与展演活动结合起来，充分展示出核心价值观的社会性、时代性与教育性。例如在举办的校园歌手大赛，可以将“歌颂祖国、党与家乡”和宣传社会主义核心价值观为主题，充分体现德育积极向上的爱国精神与生活态度。

4.结语

对社会主义核心价值观的教育是进行德育教育的重要组成部分，同时更是德育教育强基固本的重要支撑。德育是祖国的未来，民族的希望，是“中国梦”的实现者。关于社会主义核心价值观的教育应从德育开始，以人为本，促进他们的健康成长和全面发展。德育教育工作者在实际教学中一定要始终坚持理想信念，与实际有效联系在一起，坚持在实践中发展进步，加强工作的实效性，通过各样化校外活动有机地融合社会主义核心价值观，潜移默化地改变德育不正确的思想价值观，树立正确的人生观、世界观和价值观，为实现中国伟大复兴而不断努力奋斗。

参考文献：

[1]张明海，张可心.论德育社会主义核心价值观自主性教育及其实现路径[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2018，18（02）：65-68.

[2]姜伟军，李蔚然.运用身边榜样加强对德育的社会主义核心价值观教育[J].中学政治教学参考，2017（24）：40-42.

[3]董朝霞.基于儒家“知行合一”的德育社会主义核心价值观培育研究——从道德教育的视角出发[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2017（02）：3-4.

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