浅析课程改革背景下初中体育课堂管理策略

李丹

摘要：随着新课改改革制度的落地，很多初中体育教学方式也应运而生。在体育教学的过程中，必须要突出学生的主体地位，使每一个学生都可以充分的参与的体育活动中来，这样也才能增长学生的运动技能，使学生可以更快的适应社会的发展。在当前快节奏的生活中，学生的学习压力都比较重，所以在保证学业顺利发展的过程中，也必须要有一个良好的身体素质，这样也才能支撑学生更好的生活和学习。

关键词：课程改革;初中体育课堂

前言：当前的素质教育中，学校不断重视对学生体育精神的培养，同时也更加关注学生课堂的参与度以及实际身心发展。在体育教学过程中，体育教学方式也逐渐由教师为主的封闭式教学，演变为开放式的师生共同参与模式。课堂管理也是体育课堂中的重要内容，并且贯穿于整个教学过程，会直接影响到教师的教学效果。为了更加合理的对体育课堂进行管理，不仅要求要严格遵守课堂纪律，而且要保证良好的教学氛围，激发学生可以自主性的进行运动，让学生在一个愉悦的环境下进行锻炼。

1体育课堂心理管理的相关策略

体育课主要是在户外进行，其空间比较大，干扰性也比较多，这些外在因素都会影响学生的上课心理，所以为了对体育课堂进行更好的管理，那么就必须要引导积极心理，让教师和学生做好教学前的心理准备。

1.1对学生心理状态的引导

在正式开展体育活动之前前，由于其外在因素以及学生兴趣的影响，很多学生对于体育课堂有较多的自我意见。为了可以将这些心理统一到教学目标中，那么首先就要做好对学生课前心理状态的引导。在体育教学开始之前，可以进行学习引导，更好的诱发学生的体育学习心理，激发学生的运动欲望。再者，教师可以准备一些体育游戏，来吸引学生的学习热情，让学生可以逐步的进入到体育锻炼的过程中。最后，在确立明确的学习目标之后，也应该要尊重学生的学习兴趣以及运动快感，这样也才能达到高效化的锻炼效果。相关的心理学家认为只有更多的兴趣，这样学生的积极学习积极性也才更高。所以在进行教学设计之前，首先要考虑学生的学习兴趣，然后导入有吸引力的游戏。根据初中生的学生特点来说，重视体育游戏、建设情境化课堂，这样可以更好的激发学生的学习兴趣，让学生可以朝着正确化的方向学习。

1.2体育教师心理的管理

教师是整个课堂的氛围引导者和管理者，所以教师在整个教学活动中必须要保持一个积极的心态，这样对学生的学习影响也比较大。首先，教师所面对的对象是学生，健康化的心态会直接影响到学生的认知。其次，教师是学习的组织者和引导者，如果心态不稳定，那么其教学效果必然会受到影响。再者，教师作为一个引导者，必须要学会关爱学生，只有爱才会有用心的教育，也才会赢得更多学生的信赖。另外，教师也要积极的调动学生的学习氛围，比如学生在低迷或者是拒绝体育锻炼的过程中，教师首先要以身作则，调节好學习氛围，这样也才能保证一个高效化教学。由此可见，教师保持一个积极化的心态，以最大的激情和热情来感化学生，教师也才能做到掌控自如。

1.3制度合理的体育课堂规范

为了使初中体育课堂可以达到更好的教学效果，首先要制定合理化的体育管理规范，没有规矩不成方圆，只有制定了合理的规章制度，那么学生在出现问题或者违反课堂纪律时也才能进行明确化的管理，比如，有的学生在体育课堂注意力不集中或者是没有积极的参与到体育活动中来，这样可以对学生的违纪行为进行相关的预防，并且。对违纪的学生进行相应的处罚，形成一个良好的学习氛围。只有制定合理化的课堂体育规范，那么学生和教师之间也才会有良好的默契，更多的享受体育课堂的乐趣。

1.4营造良好的体育课堂氛围

虽然说制定了明确化的体育课堂管理规范，但是为了更好的达到教学效果，教师也必须要营造一个相对较为轻松和愉悦的学习氛围，让学生可以主动性的参与到体育锻炼活动中来。在体育学习的过程中，学生是学习的主体，只有在一个相对轻松的学习范围，那么学生的锻炼效果也才会有更好的提升。所以在体育课堂中，必须要严格的要求教师营造一种积极向上的课堂学习氛围，激发学生更大的运动欲望，让学生可以主动性的参与到体育活动中来，从而感受更大的体育乐趣，克服体育锻炼中的困难，将被动学习转化为主动性的学习，这样体育教学也才会达到较好的教学效果。

2结束语

在学生的学习和生活中，身体素质是第一位，所以教师在严抓学生文化知识的同时，也必须要重视体育教学活动的开展，让学生可以在一个劳逸结合的状态下学习和生活。另外，为了让体育教学有更好的教学水平，就必须要结合时代的发展创新教学活动，引进更多具有趣味性的教学模式，让学生可以在一种乐学的状态下学习和运动，达到更加高效的体育锻炼效果。

参考文献：

[1]齐卉娣. 新课改背景下初中体育高效课堂的构建策略[J]. 科学与财富， 2018， 000（009）：101.

[2]丁志强. 浅析新课程改革背景下的初中体育教学[J]. 学周刊， 2016（10）：36-37.

[3]马进荣. 新课改背景下初中体育高效课堂的构建策略[J]. 西部素质教育， 2016， v.2（04）：110.

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