语文核心素养与课堂教学改革创新研究

傅登治

摘要：随着新课堂教育改革的不断深入，新课堂对初中语文教学提出了新的要求。这就需要初中语文教师对教学改革理念进行转变，改变以往的教学方式，提升课堂的教学效率寻找新的策略，实现初中语文教学的全面改革与升级。

关键词：初中语文;核心素养;教学改革

语文教学是所有其他学科的教学基础，对我国中华传统文化知识也是体现与传承，有史以来，语文教学在我国学科教育中都是占有着不可忽视的重要作用。提出教学新课堂的创新，将培养学生的核心素养融合到初中语文教学里面去，以便提升初中语文的核心素养为教学目标，增强初中生的核心素质能力，提升初中语文教学质量与水平。因此，要积极的改善初中语文教师的教学方式，使新教学方法更加符合教学目标以及时代的需求

一、语文核心素养与课堂教学改革现状

（一）教学方式较为落后，核心素养培养效果较差

随着时代逐渐的发展，人们的日常生活不断涌入到各种新信息知识中，对学生新知识的渴求不断的提升，而传统教学方式由于教学理念、教学工具、教学设计等方面的教学基础是比较落后的，新教育改革的开始不断的深入发展，逐渐显露出滋生的弊端。传统的初中语文教学方式过于注重理论知识的传授，而忽视了对学生的核心素养，培养教学的质量与水平较低，很难满足新课程的要求，核心素养培育工作的开展寸步难行。

（二）學生课堂参与度较低

在传统教学方式中，教师的教学方式往往是以灌输式的进行教学，这样的教学方法会导致课堂氛围压抑，枯燥无趣。难以让学生产生学习兴趣和积极性，难以让注意力集中，会导致语文课堂教育的效率大大降低，核心素养的教育质量难以提升，无法达到教学的目标。同时，由于个别学生家庭情况比较特殊，导致学生的性格胆小，一直以来教师会让学生产生一种害怕的心理特征，对于师生之间关系是比较生疏的，学习热情普遍的不高，课堂参与度较低。

（三）教学内容不够丰富，综合能力难以提升

在语文学科教学中，教学的内容往往局限于教材的固定知识，知识的类型有限，知识范围比较小，很难满足素养教学的实际要求，导致学生综合素质能力难以提升。同时，还有许多语文教师没有改变以往的教学理念，对教学内容的延伸能力较弱，对开展实践教学活动的重要性认识不足，使教学内容仅局限于理论知识的传授，而忽略学生核心素养能力的提升。

二、语文课堂教学中存在的问题

首先，初中语文教学过程中过于重视知识的讲解，通过调查发现，为学生讲解知识是很多语文教师所关注的重点，然而忽略了对学生核心素养的培养，在教学的过程中语文老师认为教学改革是一种形式，没有将语文教学与实际进行结合，因此，在教学的过程中出现了对语文教学内容和实际目标不符合的情况。最后，存在不合适的评价问题，学生非常在意老师对自己的评价，因此，在课堂的教学过程中语文教师要多多关注学生的情况，经常鼓励学生，这样的话学生才会有学习的动力，从而提升对初中语文教学的目的。

三、语文教学改革创新的具体策略

（一）创造良好的初中语文课堂氛围

语文教师要对学生的喜好进行充分的了解，这样才会有共同的语言，从而有利于教师与学生之间的交流。对于初中语文而言结合实践是非常关键的一步，所以在教学过程中语文教师应将教学内容和实际生活结合到一块，从而合理有效的创设情景语文教学法，使教师和学生之间进行充分的交流，进而实现初中语文教学效果。

（二）为初中语文教学创设情境

通过创设情境的方式进行教学，从而引导学生的好奇心，同时，可以使学生更快的融入到语文教学环境中，更加积极的学习初中的语文知识，然后还可以将其他的知识融入到情境中，语文教师需要不断的提升自身的综合素质及知识的体系，只有这样才能将最多的知识讲给学生。

（三）增加语文老师与学生之间的互动

教师与学生的互动交流能直接影响到学生的学习质量，教师和学生建立良好的师生关系，这样的话学生也会对这个老师的课感兴趣，其实老师与学生最多的交流方式就是课堂中的提问，学生积极的回答问题，语文教师可以鼓励学生，如果学生没有回答正确，语文老师也可以鼓励学生，这样受到鼓励之后的学生下次才会更加积极的回答老师的问题，整个课堂的教学气氛也会被带到教学质量中，自然而然的就提升了。

四、结论

初中语文老师要积极的转变课堂教学理念和教学的方式，不断的提升新课堂的要求，创建新的初中语文教学方式，全方位的提升初中学生的素质能力，为目标不断的迈进，从而提升初中语文教学的质量和学生语文核心素养的双重目。

参考文献：

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