高中生物实验教学优化策略

彭亭

摘要：作为高中生物学教学的重要组成部分，高中生物学的实验教学可以帮助学生更直观地理解教师所教的理論知识，从而有效地提高教师教学的效率。这就要求教师根据现有的实验教学方法对教学进行优化，以保证生物实验教学的质量。

关键词：高中生物学;实验训练;优化策略

随着新课程改革的进行，新的教学理念提出了对学生素养教育的基本要求。在进行高中生物学实验教学时，教师应强调基本素养在实验过程中的渗透，并引导学生通过独立的实验研究逐步构建生活观念、理性思维、研究精神和社会责任意识。这个角度反映了实验教学的价值，并为学生继续学习和融入社会提供了必要的基础。

一、改变教师培训的观念

为了有效地提高中学生物学实验教学的质量，特别是教师应该能够改变其教学观念，以便从根本上改善生物学实验的教学。在此过程中，教师应对生物实验教学有更清晰的认识，以制定合理的教学目标，并确保生物实验教学在教师教学质量中发挥重要作用。在课程改革的背景下，当前的课堂教学要求教师更多地重视学生作为课堂核心结构的价值，并围绕学生进行适当的教学。因此，在进行高中生物学实验教学时，教师应注意对学生知识水平和心理因素的评估，以使学生能够更好地参与课堂教学，有效提高课堂教学的效率。此外，教师还应注意改善教学方式，以使学生对教师所说的话有更深刻的印象，这有助于实现教师的教学目标。

二、允许学生参加实验的准备

在传统教学中，教师一直是教学的关键要素，而学生则比较被动。因此，很难提高学生的学习兴趣，但是学生的学习兴趣对于提高学习效果至关重要。因此，在教学过程中，教师应注意学生对学习兴趣的发展，并让学生在课堂上发挥主导作用。教师可以从准备实验开始，然后选择学生共同参加。例如，在使用大功率显微镜观察细胞的实验中，教师可能首先会问几个问题：什么是植物细胞，什么是动物细胞，两者有何不同。这些问题将激发学生对细胞研究的兴趣，然后让一些学生参加实验前的准备工作。在准备过程中，学生将事先了解实验室设备，例如载玻片，盖子，液滴和显微镜。然后，在下一步中，让学生使用此实验设备进行实际操作，并在植物显微镜下观察动物和动物细胞。在此过程中，学生可以使用手机拍照或录制视频，从而使学生可以在现实生活中更深刻地体验生物世界的奥秘。当教师正式进行实验操作时，可以首先让参与准备工作的学生分享自己的经验，以激发其他学生的热情。通过实验，教师可以让学生参与植物切片和动物切片的操作过程，并积极教会学生观察，探索两个细胞之间的差异，并让学生充分发挥其核心教学地位，通过这一实验过程，学生可以加深对动植物细胞结构的了解，从而提高生物实验课程的教学质量。

三、灵活使用多媒体课程，扩大学生的视野

随着现代信息技术的飞速发展和应用，当前的教育行业也在根据时代的趋势灵活地适应多媒体课程计划的教学。信息技术在促进实验中学教学中发挥着重要作用，同时在一定程度上使生物教学得到了有效的优化，该教学方法为提高生物学教师的教学水平奠定了坚实的基础。在此基础上，生物学教师可以通过中学生物学实验教学过程，在课堂上积极引入多媒体课程教学，不仅可以充分利用多媒体实验教学的优势，而且可以帮助学生提供与生物学实验课程相关的理论知识，从根本上拓宽了学生的视野。在高中生物学实验的实际教学过程中，由于一些生物学实验受到外界温度、环境变化和人类操作等重要因素的影响，生物学教师无法有效地向学生展示生物学实验过程，多媒体的使用可以有效地解决这个问题。

四、提高学生的研究能力

如今，新的课程标准鼓励学生进行研究实验，重点是提高学生的研究技能，以便学生可以在实验研究过程中积累相关研究的经验。为了实现这一目标并优化实验教学，必须首先弄清楚什么是研究实验。一般而言，为了确保实验的有条理进行，许多教师将采用首先进行理论讲座和演示的方法，然后再检查学生的操作。在这样的实验项目中，尽管学生可以通过参加实验来学习仪器的操作方法，但是学生对实验进行的分析是已知的内容，这是一项明确的知识测验，决定了学生参与实验的动机不强，因此学生可能不会感到学习的乐趣。研究性实验是允许学生进行实验，直到学生了解相关理论为止。在实验的设计过程中，学生将探索未知的事物并获得有关概念和规律的摘要。在此过程中，学生可以根据独立研究的愿望来寻求知识，从而使研究的动机更强。因此，为了实现探索性实验的发展，教师需要通过改进教学方法来完善自己的课程，并给学生提供进行深入研究和分析以发展学生能力的机会。

结论

在开展中学生物学教学活动中，不仅要发展学生的理论知识，而且要侧重于学生的实验教学，实验教学在学生学习过程中占有非常重要的地位。教师应结合学生的实际情况，并通过大量的实验教学活动，帮助学生提高实验和自主学习能力，促进学生的成长和进步。

参考文献：

[1]程雪梅，曹芳.初、高中生物实验教学衔接策略[J].教育科学论坛，2020（19）：21-23.

[2]李恋龙，祁伟亮.关于高中生物实验教学的思考[J].西部素质教育，2020，6（12）：191-192.

广东省兴宁市齐昌中学 514500