研究性学习与高中化学教学整合研究

赵明明

摘要：随着教育改革的不断深入，高中化学在教学中逐渐被重视。化学是一门实用性比较强的学科，在实际的化学教学中，教师应该凸显出化学学科的特点。因此需要高中化学教师在课堂教学中整合研究性学习，提升学生地自主研究能力，进而提升高中化学课堂的化学教学效率。本文对于研究性学习和高中化学教学的整合策略进行了详细的阐述，期望能提升学生的化学综合学习能力。

关键词：研究性学习;高中化学;整合策略

引言

随着对教育要求的不断提高，在高中化学教学中教师也在不断更新教学理念，研究性学习符合教育改革的要求，在教学中是一种有效提升教学效率的方式。对于高中化学教学阶段，研究性学习就是充分尊重学生的兴趣爱好，让学生自主的研究化学知识，提高学生在化学学习中的主体地位。在实际的研究性教学中，教师应该明确自身的引导作用，通过教师的正确引导学生可以自主的参与到化学学习中。这样的教学方式从很大程度上提升了高中化学的教学质量和教学效率。

一、创设问题教学情境，引发学生自主研究意识

化学教师在创设教学情景时可以提高学生地学习积极性，因此教师应该根据相应的化学教学内容创设合理的教学情境，并通过提出相应的问题来有效的启发学生的思维，用提问的方式来引发学生的好奇心，让学生自主的投入到化学知识的研发性学习当中，进而帮助学生养成量好的学习能力。在化学课堂上创设相应的问题情境其实是从本质上将化学知识中的矛盾来激发学生内心的学习动力，在学习动力的驱使下，学生会自主的进入到化学的研究学习中。在问题情境中，学生会采取原有的知识去攻克问题，因此会激发学生脑海中的化学知识体系。但是教师提问的问题通常情况下直接利用学过的化学知识解答有些困难，需要应用较强的思维能力，同时引发学生的疑惑，激发了学生在化学认知上的冲突，进而更加爱增强了学生的研究学习的欲望，学生会提出与问题相关的假设。因此化学教师在课堂教学中，教师不用刻意的反复提问，可以结合化学教学知识点创设相应的问题情境，教师创设的问题情境应该符合高中生的认知能力，根据学校现有的教学条件等方面，设置适合学生研究的化学内容。例如在学习人教版高中化学课本中关于钠的相关内容时，学生在课堂学习中已经明确的钠在水面的反应现象和原理。教师可以引导学生提出问题猜想：“在水中加入苯，之后在向水中放置一点钠，会发生什么样的现象？学生请先写出假设，然后进行研究。”学生在教师的提问中，激发了学生的好奇心，学生会积极地投入到问题的研究中，并根据原有的知识提出自己设想，之后会主動的通过各种途径进行探索去验证自己的猜想。

二、联系实际生活，增加学生研究性学习机会

化学本身是一门实践性较强的学科，并且与我们的生活息息相关，高中化学教学的目的就是为了帮助学生在实际的生活中能够灵活运用学到的化学知识。为了实现这样的教学目的，教师应该注重在学生的实践活动中结合学生的实际生活，让学生在生活实践中充分的感受到化学学科与生活的密切联系性，仅为明白化学学习的重要性，提高学生学习化学的决心。化学教师在组织实践活动时，应该根据教学内容，结合该化学知识点和生活的联系，让学生学会在运用化学知识去解决生活中的问题和现象，使得学生的研究性能力在实践中得到更好的提升。例如在学习人教版高一下册中《化工生产中的重要非金属元素》，教师可以组织学生整理化工生产中的涉及到的化学知识，还是以小组为单位进行合作完成研究任务，以此来提高学生地的收集和归纳能力，并且在实践中可以学习到更多的化学知识，拓宽学生的学习知识面。学生在合作研究的过程中需要自己设计研究方案和具体步骤，通过调查等方式进行，今天又有效的提升学生地学习效率和质量。

三、采用多种教学方式提升学生地研究水平

为了让研究性学习更好的与化学教学进行整合，教师应该采取多样化的教学方式提升学生地研究水平。提升学生的研究水平需要教师在平时的教学中坚持渗透教学之外，还需要教师采取更多的教学方式进行补充和提升。例如在学习人教版高一下册第七章《有机化合物》时，需要学生形成一定的立体思维能力来掌握分子的空间结构，学校实验室中的教学工具有限，教师可以将学生划分小组，利用身边的资源自己动手制作各种分子的空间结构模型，比如：乙烷、丙烷、乙酸等等各种分子的模型，方便课堂的学习使用，有助于加深学生对有机化合物知识的理解。让学生在课堂上将做好的模型进行评比。这个过程会大大的提高学生的学习积极性，在提升学生研究学习能力的同时提升了学生的合作意识。

结束语

在高中化学教学中整合研究性学习，需要教师与学生的共同实践，教师在实际的教学中应该坚持以学生为本的教学原则，注重培养学生的自主研究兴趣，采用多样化的教学方式去践行研究性学习的内容，真正的实现高中化学课堂与研究性学习的整合。

参考文献：

[1]王海龙.研究性学习与化学课堂教学整合策略[J].中学化学教学参考，2019（14）：19.

[2]赵军仁.高中化学课堂研究性学习理念的整合实践微探[J].新课程（下），2018（01）：167.

河南省平顶山市石龙区高级中学 河南 平顶山 467045